本文關(guān)鍵詞：MOOC環(huán)境下的微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式

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【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,教育模式也在不斷改進(jìn)。MOOC環(huán)境下,學(xué)習(xí)者不受時(shí)空限制,可學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)課程。如今學(xué)習(xí)越來(lái)越碎片化,為順應(yīng)這一趨勢(shì)出現(xiàn)了微課。無(wú)論是一線教師,還是研究者都在積極地研究微課及其具體應(yīng)用。通過(guò)文獻(xiàn)研究及案例研究,梳理歸納MOOC、微課研究現(xiàn)狀,總結(jié)出MOOC環(huán)境下微課設(shè)計(jì)原則,提出微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 微課 教學(xué)設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 的教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。此外,微課還包含與微視頻教學(xué)主0　引言題相關(guān)的一系列輔助性教學(xué)資源,如素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等。它們按一定的聯(lián)系和MOOC于2012年初產(chǎn)生于美國(guó),它如同一根魔棒,呈現(xiàn)方式集合起來(lái),為學(xué)習(xí)者“營(yíng)造”一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題正改變

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