本文關(guān)鍵詞：科學(xué)教育中的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知:目標(biāo)、內(nèi)容與策略

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【摘要】：科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展引發(fā)人們對(duì)其可能帶給社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的思考,這一問(wèn)題已經(jīng)從科學(xué)研究層面進(jìn)入科學(xué)教育領(lǐng)域。文章探討了科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)教育的緣起及其實(shí)踐價(jià)值,提出了科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)議題的教學(xué)內(nèi)容選擇方法,闡明了基于科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容的教學(xué)策略。在此基礎(chǔ)上,展望這一領(lǐng)域的未來(lái)研究趨勢(shì)。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)風(fēng)險(xiǎn) 風(fēng)險(xiǎn)教育 課程制定 教學(xué)策略 決策能力
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題“理科教育中的科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與決策能力研究”(編號(hào):DHA140284)研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G511
【正文快照】： 一、風(fēng)險(xiǎn)教育緣起人類(lèi)社會(huì)之初就面臨了來(lái)自自然界的各種風(fēng)險(xiǎn),如地震、海嘯、洪水等。科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展可以看成是人類(lèi)不斷創(chuàng)造新工具,改造自然、適應(yīng)自然的過(guò)程,化學(xué)工業(yè)、農(nóng)林牧業(yè)以及建筑行業(yè)等,莫不如此。1962年,美國(guó)海洋學(xué)家蕾切爾·卡遜(RachelCarson)出版《寂靜的春天

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