本文關(guān)鍵詞：MOOC資源在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： MOOC 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用 策略

【摘要】：MOOC沖擊著傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置和教學(xué)模式。我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既要順應(yīng)在線教育的發(fā)展趨勢(shì),又要正視MOOC資源應(yīng)用于教學(xué)中的利弊,在推進(jìn)MOOC資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中揚(yáng)長(zhǎng)避短,切實(shí)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。論文的主要研究?jī)?nèi)容分為四大部分,分列為四章。第一章,概括了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中MOOC資源應(yīng)用的現(xiàn)狀及其相關(guān)研究,重點(diǎn)分析了當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)MOOC教學(xué)推進(jìn)不暢的原因。第二章,從有利于提升教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)模式、提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高大學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力、提高教師教學(xué)能力、創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)共享等七個(gè)方面,論述MOOC資源對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。第三章,闡述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用MOOC資源存在忽略因材施教、不利于深度學(xué)習(xí)、教學(xué)情感缺失、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等四個(gè)弊端。第四章,研究提出了我國(guó)本科生英語(yǔ)教學(xué)中MOOC資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的八大策略:轉(zhuǎn)變教育理念,提升教師信息技術(shù)水平;探索混合式教學(xué)模式,增強(qiáng)課程粘著力;加大宣傳力度,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與;構(gòu)建和諧師生關(guān)系,促進(jìn)師生互動(dòng)交流;建立青年教師團(tuán)隊(duì),注入課程開(kāi)發(fā)活力;完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,健全管理機(jī)制;制定規(guī)劃及規(guī)章制度,規(guī)范英語(yǔ)MOOC環(huán)境;建立多元投入機(jī)制,促進(jìn)英語(yǔ)MOOC資源共建共享。論文的結(jié)語(yǔ)部分,強(qiáng)調(diào)了作者的研究視角、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),指出了論文研究的不足,展望了今后深入研究的方向和有關(guān)具體問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：MOOC 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用 策略
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 創(chuàng)新點(diǎn)摘要6-9
• 緒論9-12
• 一、問(wèn)題的提出9
• 二、研究范圍的界定9
• 三、關(guān)于MOOC的介紹9-12
• 1.MOOC9
• 2.MOOC的主要特征9
• 3. MOOC學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)9-10
• 4.與MOOC資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用相關(guān)的理論10-12
• 第一章 我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中MOOC資源的應(yīng)用研究12-17
• 1.1 MOOC資源應(yīng)用于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究12-14
• 1.1.1 MOOC資源應(yīng)用于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究正在興起12-13
• 1.1.2 MOOC資源的應(yīng)用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了新的要求13
• 1.1.3 大學(xué)英語(yǔ)MOOC教學(xué)具有便捷性13-14
• 1.2 MOOC資源在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀14-15
• 1.2.1 高水平大學(xué)已在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)應(yīng)用MOOC資源14-15
• 1.2.2 在線學(xué)習(xí)完成率過(guò)低15
• 1.2.3 大學(xué)英語(yǔ)MOOC資源分配不均衡15
• 1.3 我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)MOOC教學(xué)推進(jìn)不暢15-17
• 第二章 MOOC資源對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用17-25
• 2.1 MOOC資源利于改變傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念17
• 2.2 MOOC資源利于改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式17-21
• 2.2.1 教育對(duì)象的拓展18
• 2.2.2 教學(xué)內(nèi)容的豐富18-19
• 2.2.3 教學(xué)手段的多樣19-20
• 2.2.4 教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變20
• 2.2.5 教師角色的轉(zhuǎn)換20-21
• 2.3 提供良好的學(xué)習(xí)資源21
• 2.4 提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力21-22
• 2.5 提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用能力22-23
• 2.6 提高教師教學(xué)能力23
• 2.7 MOOC資源利于創(chuàng)新課程建設(shè)23-24
• 2.8 MOOC資源利于推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)和共享24-25
• 第三章 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用MOOC資源的弊端25-29
• 3.1 MOOC英語(yǔ)教學(xué)忽略因材施教25
• 3.2 MOOC教學(xué)模式不利于深度學(xué)習(xí)25-26
• 3.3 MOOC教育中存在情感缺失問(wèn)題26
• 3.4 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全26-29
• 3.4.1 評(píng)價(jià)依據(jù)不完整26-27
• 3.4.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確27
• 3.4.3 評(píng)價(jià)不具備“人性化”27
• 3.4.4 評(píng)價(jià)缺乏“發(fā)展性”27-29
• 第四章 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中MOOC資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略29-34
• 4.1 轉(zhuǎn)變教育理念，，提升教師信息技術(shù)水平29
• 4.2 探索混合式教學(xué)模式，增強(qiáng)課程粘著力29-30
• 4.3 加大宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與30-31
• 4.4 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)師生互動(dòng)交流31
• 4.5 建立青年教師團(tuán)隊(duì)，注入課程開(kāi)發(fā)活力31
• 4.6 完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，健全管理機(jī)制31-32
• 4.7 制定規(guī)劃及規(guī)章制度，規(guī)范英語(yǔ)MOOC環(huán)境32-33
• 4.8 建立多元投入機(jī)制，促進(jìn)英語(yǔ)MOOC資源共建共享33-34
• 結(jié)語(yǔ)34-35
• 參考文獻(xiàn)35-39
• 發(fā)表文章目錄39-40
• 致謝40-41

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