本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師互助式校本研修共同體創(chuàng)新實踐研究

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【摘要】：校本研修是教師職場自我培訓(xùn)提高的有效途徑,但由于農(nóng)村學(xué)校及教師的狀況所限,校本研修的質(zhì)量和效果受到影響。開展互助式校本研修,搭建校本研修互助網(wǎng),形成校際聯(lián)動的研修共同體,對促進教師可持續(xù)專業(yè)發(fā)展,將起到積極的促進作用。
【作者單位】： 大連教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 互助 校本研修 共同體 農(nóng)村教師 專業(yè)發(fā)展
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究基地專項課題“區(qū)域校本研修互助網(wǎng)建設(shè)與推進的實踐研究”(JG13ZXY03) 教育部教師培訓(xùn)模式2013年創(chuàng)新示范項目
【分類號】：G451
【正文快照】： 我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,提出了教師職場自我提高的途徑——校本研修。這種以教師任職學(xué)校為單位,以本校教師為學(xué)習(xí)共同體的教研培訓(xùn)模式,對提高教師的專業(yè)能力起到了積極作用,通過自我反思,同伴互助,專家引領(lǐng),比較好地解決了教師在教育教學(xué)中遇到的問題。但校本研修中仍

【相似文獻】

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本文編號：934633