本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應(yīng)用對當代教育的變革與挑戰(zhàn)

  更多相關(guān)文章： 高等教育 信息技術(shù) 美國 教師 學生 學術(shù) 人文學科

【摘要】：文章從介紹美國的信息技術(shù)應(yīng)用如何改變了課堂、教師、學生、學術(shù)和人文五個方面入手,揭示了信息技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂的同時也在挑戰(zhàn)教學秩序;信息技術(shù)改變知識載體的同時,必將挑戰(zhàn)教師的傳統(tǒng)地位;信息技術(shù)改變了學生的學習方式,也挑戰(zhàn)了學校的管理水平;信息技術(shù)改變了學術(shù)資源傳播模式,產(chǎn)生了數(shù)字化學術(shù)生態(tài),將挑戰(zhàn)舊的學術(shù)評價機制;信息技術(shù)改變?nèi)宋膶W科,數(shù)字化學術(shù)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)學科發(fā)展。信息技術(shù)的日新月異正在改變并且還將繼續(xù)改變世界高等教育的格局、高校教學與科研以及學術(shù)與社會服務(wù)的整個生態(tài)環(huán)境。因此,我們既要重視信息技術(shù)應(yīng)用帶給高等教育的變革與創(chuàng)新,也應(yīng)強調(diào)當今世界高等教育所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。
【作者單位】： 中國人民大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 高等教育 信息技術(shù) 美國 教師 學生 學術(shù) 人文學科
【基金】：首都師范大學文化研究一般研究項目(ICS-2012-B-04)
【分類號】：G434
【正文快照】： 當今世界,科學技術(shù)的迅猛發(fā)展特別是新興技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,正在改變著人們的生活,也給教育特別是高等教育的發(fā)展帶來了變革和創(chuàng)新。文章以高科技應(yīng)用極為發(fā)達、也是高等教育大國和強國的美國為例,重點介紹信息科學技術(shù)之于課堂、教師、學生、學術(shù)和人文五個方面的巨大

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李衍達;《信息技術(shù)系列教材·序》[J];廣東職業(yè)技術(shù)師范學院學報;2001年04期

2 葉金霞;論信息技術(shù)課程的考核[J];遼寧教育學院學報;2001年09期

3 韓朝暉;;網(wǎng)絡(luò)教學在信息技術(shù)課中的實現(xiàn)[J];中國電化教育;2001年09期

4 齊金栓;“咬”定信息技術(shù)不放松[J];新聞愛好者;2002年12期

5 周勇,王兵;信息技術(shù)與制造企業(yè)的價值鏈重組[J];南京航空航天大學學報(社會科學版);2002年04期

6 王海榮;信息技術(shù)與課程整合[J];太原科技;2002年04期

7 魯潔;利用信息技術(shù)開創(chuàng) “實時經(jīng)濟”[J];國外社會科學文摘;2002年04期

8 康雙珍;淺談信息技術(shù)與語文教育的“一體化”[J];中國遠程教育;2002年11期

9 楊宣培;;中小學開設(shè)信息技術(shù)課須做好四項準備[J];中國電化教育;2002年05期

10 張治平;;信息技術(shù)在課程整合中的角色[J];中國電化教育;2002年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗萍;;信息技術(shù)與園林綠化現(xiàn)代化[A];上海市風景園林學會論文集[C];2004年

2 傅平;;信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和原則[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 鐘義信;;論信息技術(shù)[A];IEEE北京分會第一屆學術(shù)年會論文集[C];1987年

4 楊冰;;運用信息技術(shù)實施創(chuàng)新教育的策略[A];吉林省第二屆中小學教師優(yōu)秀科研成果評選獲獎?wù)撐膮R編（特等獎）[C];2011年

5 藍瑩;;淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)教學[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

6 戴國忠;;信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化[A];新觀點新學說學術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

7 谷麥征;費瑋;張旭;;信息技術(shù)與課程整合的理解與分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 邢程;李玉梅;邵偉;余敏;吳克啟;;信息技術(shù)與課程整合分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

9 張明凱;;淺談信息技術(shù)與課程整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

10 張卓星;樸姬順;;信息化環(huán)境下新型學與教方法的探析——信息技術(shù)型學與教的方式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學應(yīng)用[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪黎明;2005年全國信息技術(shù)應(yīng)用工作會議召開[N];人民郵電;2005年

2 彭守一;淺談信息技術(shù)在保險業(yè)中的運用[N];中國保險報;2007年

3 北京市豐臺區(qū)角門小學 盧均峰;如何激發(fā)學生上信息技術(shù)課的興趣[N];中國電腦教育報;2006年

4 本報記者　王軻真;信息技術(shù)為人類造福[N];深圳特區(qū)報;2006年

5 肖華;大力推廣信息技術(shù)應(yīng)用 促進國民經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)發(fā)展[N];中國電子報;2007年

6 馬曉芳;信息產(chǎn)業(yè)部加速推動信息技術(shù)應(yīng)用立法[N];第一財經(jīng)日報;2007年

7 胡紅軍;我國加快信息技術(shù)應(yīng)用立法進程[N];經(jīng)濟日報;2007年

8 趙波;加快信息技術(shù)應(yīng)用是途徑[N];中國電子報;2004年

9 藍建中;被動的信息技術(shù)經(jīng)濟化[N];國際經(jīng)貿(mào)消息;2001年

10 楊金志;我國農(nóng)業(yè)將廣泛應(yīng)用生物和信息技術(shù)[N];農(nóng)民日報;2000年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 史亞巍;我國政府信息資源管控研究[D];中央民族大學;2015年

2 劉向永;信息技術(shù)課程價值研究[D];東北師范大學;2010年

3 錢旭升;信息技術(shù)課程實施的文化取向研究[D];西南大學;2008年

4 李澤清;現(xiàn)代信息技術(shù)教育特性探析[D];東北大學;2010年

5 胡新麗;信息技術(shù)對政府環(huán)境決策的影響研究[D];華中科技大學;2012年

6 張春玲;信息技術(shù)的經(jīng)濟效應(yīng)研究[D];河北大學;2014年

7 朱彩蘭;文化教育視野下的信息技術(shù)課程建構(gòu)[D];南京師范大學;2005年

8 齊曉云;信息技術(shù)融合及其對組織績效影響的實證研究[D];吉林大學;2011年

9 黃曉春;碰撞與融合：信息技術(shù)嵌入政府部門運作的機制研究[D];上海大學;2008年

10 伍正翔;批判與超越[D];東北師范大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于海嬌;煙臺地區(qū)信息技術(shù)與數(shù)學課程整合的調(diào)查與分析[D];魯東大學;2012年

2 毛愛玲;信息技術(shù)與小學數(shù)學整合點的歸類分析[D];沈陽師范大學;2013年

3 朱梓伊;目標重構(gòu)下的信息技術(shù)課程內(nèi)容選擇與組織策略研究[D];河北大學;2014年

4 趙龍;信息技術(shù)對殘疾人的價值補償[D];渤海大學;2015年

5 吳文征;信息技術(shù)課中基于“任務(wù)驅(qū)動”培養(yǎng)初中生信息素養(yǎng)的研究[D];延邊大學;2015年

6 李碩;華中師范大學大學生信息技術(shù)利用狀況研究[D];華中師范大學;2015年

7 王寶亮;Scratch在初中信息技術(shù)課程教學中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學;2015年

8 李飛燕;“信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”的案倒庫構(gòu)建[D];華中師范大學;2015年

9 熊哲賢;信息技術(shù)與組織變革[D];復(fù)旦大學;2014年

10 趙曉琴;信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的運用研究[D];四川師范大學;2015年

，

本文編號：933448