本文關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在中職護理專業(yè)健康評估實驗教學中的應用

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【摘要】：目的探討翻轉(zhuǎn)課堂在中職護理專業(yè)健康評估實驗課教學中的效果及被學生認可的程度。方法便利抽樣法選擇西安市衛(wèi)生學校中職護理專業(yè)學生110人,按班分為對照組(56人)和觀察組(54人)。將基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學方法,包括視頻制作、課前學習、課堂教學、課后鞏固等,應用于觀察組學生健康評估實驗課的教學,對照組采用傳統(tǒng)教學法。通過對學生的實驗課操作成績的評價了解翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果,并通過問卷調(diào)查和訪談了解觀察組學生對該教學模式的接受程度。結(jié)果觀察組96.3%的學生通過學習微視頻順利完成布置的預習任務;分別有22.2%和51.9%的學生認為翻轉(zhuǎn)課堂模式的學習效果很好或較好,77.8%的同學表示愿意繼續(xù)使用該模式。觀察組學生實驗操作量化考核成績?yōu)?84.91±3.80)分,高于對照組學生(P0.01)。結(jié)論基于視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂可以提高中職護生的學習主動性及實踐操作能力,提高實驗操作考核成績,并受到學生認可。
【作者單位】： 中南大學公共衛(wèi)生學院;西安市衛(wèi)生學校臨床醫(yī)學教研室;
【關鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 微視頻資源 健康評估 實驗教學
【基金】：陜西省職業(yè)技術教育學會科研規(guī)劃課題(SZJYB2014012)
【分類號】：R47-4;G434
【正文快照】： 護理專業(yè)教育中的健康評估課程是聯(lián)系基礎課程與與臨床課程的橋梁,要求學生不但熟p相氣理論知識,還要掌握對患者身體狀況評估的操作技能。傳統(tǒng)的實驗課教學基本上是教師邊做示教邊講解,學生觀看,之后讓學生練習,教師指導。子生對操作 細節(jié)難以觀察清楚,教師在示教過程中花費

【相似文獻】

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本文編號：932109