本文關(guān)鍵詞：論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育

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【摘要】：關(guān)于創(chuàng)客教育的理解,我國(guó)學(xué)者和西方學(xué)者之間既有共性也有所不同。其共性是,強(qiáng)調(diào)"在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)"或"基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)",認(rèn)為這是學(xué)習(xí)者真正需要的學(xué)習(xí)方式;主張創(chuàng)客教育的實(shí)施方式和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí),要以一個(gè)特定的任務(wù)為中心,使學(xué)生能在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)在創(chuàng)客教育實(shí)施過(guò)程中通過(guò)協(xié)作、交流與共享深化對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu);特別關(guān)注要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。西方學(xué)者心目中的創(chuàng)客教育,是要把青少年培養(yǎng)成能利用各種技術(shù)手段與方法把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成實(shí)體作品的創(chuàng)客人才;而我國(guó)學(xué)者心目中的創(chuàng)客教育,則是要把青少年培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。為了能正確地倡導(dǎo)與實(shí)施具有中國(guó)特色的創(chuàng)客教育,應(yīng)當(dāng)從如何培養(yǎng)與落實(shí)創(chuàng)新人才必須具有的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等三方面素質(zhì)入手,去努力探索。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)客教育 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 而“創(chuàng)客教育”(Maker Education)的興一、創(chuàng)客教育產(chǎn)生的背景及其內(nèi)涵起,學(xué)術(shù)界則普遍認(rèn)為與2009年11月美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在“教育創(chuàng)新(Educate to Innovate)”(一)創(chuàng)客教育產(chǎn)生的背景大會(huì)上的發(fā)言有直接關(guān)系。奧巴馬在這次大關(guān)于“創(chuàng)客活動(dòng)”(Maker Movement),一會(huì)上呼吁“每個(gè)

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