發(fā)布時(shí)間：2017-09-26 05:30

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師控制知覺(jué)對(duì)教師差別行為的影響

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【摘要】：采用整群抽樣法,選取651名六年級(jí)小學(xué)生及其所屬班級(jí)的21名班主任為被試,考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師控制知覺(jué)對(duì)教師差別行為的影響及作用機(jī)制,探討教師控制知覺(jué)的中介作用及其學(xué)生性別差異。結(jié)果顯示:(1)女生報(bào)告獲得教師更多積極行為,男生報(bào)告獲得教師更多消極行為;(2)在控制了學(xué)生性別與學(xué)校地區(qū)以后,學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)阅苡行ьA(yù)測(cè)教師差別行為中的機(jī)會(huì)特權(quán)、情感支持和指導(dǎo)控制等行為,教師控制知覺(jué)能夠有效預(yù)測(cè)機(jī)會(huì)特權(quán)、指導(dǎo)控制、情感支持和負(fù)性反饋等行為;(3)教師控制知覺(jué)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與教師差別行為之間起中介作用;(4)教師控制知覺(jué)的中介模型存在學(xué)生性別差異,男生群體為完全中介作用,女生群體為部分中介作用。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué);北京市中關(guān)村第三小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī) 教師控制知覺(jué) 教師差別行為 中介作用 學(xué)生性別差異
【分類(lèi)號(hào)】：G44
【正文快照】： 1問(wèn)題提出在教育的平等化過(guò)程中,教育過(guò)程是教育公平的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是教育公平最具實(shí)質(zhì)性且最終能夠達(dá)到教師效果公平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是許多研究者和教育實(shí)踐者所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。然而,在真實(shí)的課堂情境與學(xué)校環(huán)境中,往往存在著教師的差別對(duì)待行為。教師差別對(duì)待又稱(chēng)教師差別行

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：921783