本文關(guān)鍵詞：超越“工作場(chǎng)”:生活場(chǎng)所學(xué)習(xí)模式的興起

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【摘要】：上世紀(jì)末以來(lái),工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)作為校園外非正式學(xué)習(xí)的一種重要形式,在世界范圍內(nèi)日益受到重視。然而,隨著日常生活中大量的學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)出來(lái),生活場(chǎng)所學(xué)習(xí)作為工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的替代性概念被提出來(lái)。本文旨在對(duì)生活場(chǎng)所學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵、特征、發(fā)展現(xiàn)狀、教育價(jià)值進(jìn)行全面探究,采用文獻(xiàn)分析法和比較分析法,從"工作"、"場(chǎng)所"、"學(xué)習(xí)"三個(gè)方面的變化,來(lái)解讀生活場(chǎng)所學(xué)習(xí)模式取代工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)模式的必然性;通過(guò)介紹部分歐洲國(guó)家聯(lián)合啟動(dòng)的對(duì)生活場(chǎng)所學(xué)習(xí)成果進(jìn)行質(zhì)量認(rèn)證的LPL項(xiàng)目,分析生活場(chǎng)所學(xué)習(xí)在實(shí)踐中獲得合法發(fā)展的可行性;在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析發(fā)展生活場(chǎng)所學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)教育公平乃至社會(huì)公平、社會(huì)融合和全球終身學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義。
【作者單位】： 南開(kāi)大學(xué)周恩來(lái)政府管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生活場(chǎng)所學(xué)習(xí) 工作場(chǎng)所學(xué)習(xí) LPL認(rèn)證項(xiàng)目
【基金】：教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目“畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展與高等教育事業(yè)發(fā)展研究”(15JZD043)
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： -、“4生、活工場(chǎng)比所N下氨，

本文編號(hào)：907528