本文關鍵詞：教學理念的歷史審視與價值定向

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【摘要】：目前,教學理念的變革與發(fā)展過程主要可以歸為"以教師為中心""以學生為中心""以教師為主導,學生為主體"以及師生學習共同體四個階段。這四個階段的教學理念都有其獨特的發(fā)展脈絡,并且存在著各自的優(yōu)勢與缺點。教學理念的轉變是一個循序漸進的過程,要順應歷史前進的潮流與教育發(fā)展的規(guī)律。
【作者單位】： 武漢理工大學;
【關鍵詞】： 教學理念 以教師為中心 以學生為中心 以教師為主導 學生為主體 師生學習共同體
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、“以教師為中心”的教學理念“以教師為中心”的教學理念歷史源遠流長。在原始社會,教育和生產勞動摻雜在一起,教學主要采用“師徒制”的方式,以“長者為師、能者為師、賢者為師”。進入奴隸制社會之后,就有了專職教師,“教育的對象也主要是奴隸主、貴族子弟”[1]。17世紀

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