發(fā)布時(shí)間：2017-09-21 02:04

  本文關(guān)鍵詞：論全球化背景下課程理論的本土建構(gòu)

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【摘要】：從地方性知識(shí)視角來(lái)看,從本土化到本土建構(gòu)是課程理論發(fā)展的必然訴求。扎根實(shí)踐是課程理論本土建構(gòu)的基本路徑。扎根實(shí)踐,需要充分理解課程實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)性?xún)?nèi)涵,尊重與深刻反思隱含在課程實(shí)踐中的本體性維度的歷史文化傳統(tǒng),使本土建構(gòu)真正"扎根"于本土根基,同時(shí),也要回歸實(shí)踐者的實(shí)踐,建立含課程理論學(xué)者和課程實(shí)踐者共同組成的理論建構(gòu)共同體,通過(guò)不同主體間的互動(dòng)、對(duì)話(huà)與榷商,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的內(nèi)在統(tǒng)一。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 地方性知識(shí) 課程理論 本土化 本土建構(gòu)
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 全球化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一種現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照,也是課程實(shí)踐和課程理論發(fā)展的重要背景。在全球化這一背景下,非內(nèi)源性、本就是“援西入中”、帶有“移植”胎記的課程理論如何在自身的歷史文化傳統(tǒng)、特殊的現(xiàn)實(shí)需求與他域課程理論之間尋求一種和諧與平衡,構(gòu)成課程理論發(fā)展的一個(gè)具有方，

本文編號(hào)：891712