本文關鍵詞：泛在學習環(huán)境下基于過程性信息的個性化學習評價系統的設計與實現

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【摘要】：隨著泛在學習理念的深入與發(fā)展,越來越多研究者開始關注泛在學習,然而大部分的研究主要集中在學習資源、學習環(huán)境和系統支持等方面,而忽略了學習評價。學習評價作為衡量學習成效的重要手段,對泛在學習的有效發(fā)生有重要支持作用。該文從泛在學習特征與需要出發(fā),設計并實現了適合泛在學習的基于過程性信息的個性化學習評價系統。經過實踐應用檢驗,該評價系統能較好地促進泛在學習者的學習,能夠滿足泛在學習對學習評價的需求,期望對未來泛在學習評價提供參考與指導。
【作者單位】： 華中師范大學國家數字化學習工程技術研究中心;江蘇師范大學教育研究院;
【關鍵詞】： 泛在學習 泛在學習環(huán)境 學習評價 個性化 過程性信息
【基金】：2016年度中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金華中師范大學青年教師項目“有效學習視角下的泛在學習環(huán)境評價設計與實現”(項目編號:CCNU16AO5038)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言的,這就使得泛在學習者在文化程度、能力水平諸高質量的學習資源、良好的學習支持服務體多方面都參差不齊。因此,不能通過統一的評價標系以及及時有效的反饋評價是促進學習有效發(fā)生的準來衡量學習者的學習成效。此外,泛在學習是以三大主要外部因素。其中學習評價是判

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