本文關(guān)鍵詞：基于積極心理學(xué)的大學(xué)新生適應(yīng)性教育干預(yù)研究

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【摘要】：目的觀察積極心理學(xué)視域下的大學(xué)新生適應(yīng)性教育效果,探討大學(xué)新生適應(yīng)性教育途徑和方法。方法從安徽某高校抽取8個班(4個班空白組、2個班主題班會組,2個班團(tuán)體輔導(dǎo)組),同時開展為期6周的適應(yīng)性干預(yù),分別使用自我接納問卷、人際關(guān)系綜合診斷量表及一般自我效能感量表進(jìn)行測試。結(jié)果干預(yù)后空白組、班會組、團(tuán)輔組的自我接納總分(F=7.218,P=0.0010.01)、人際總分(F=2.739,P=0.0380.05)的差異有統(tǒng)計學(xué)意義;干預(yù)后三組一般自我效能感得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義(F=1.497,P=0.2260.05)。干預(yù)1個月后、3個月后,三組之間量表的得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論積極心理學(xué)指導(dǎo)的團(tuán)體輔導(dǎo)和主題班會的教育模式短期內(nèi)對大學(xué)新生的適應(yīng)性均具有較顯著的提高作用,但持續(xù)效應(yīng)不夠理想。
【作者單位】： 安徽醫(yī)科大學(xué);安徽省計劃生育科學(xué)技術(shù)研究所;中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 積極心理學(xué) 適應(yīng)性 大學(xué)新生 自我接納 人際關(guān)系
【基金】：安徽省高校人文社會科學(xué)研究項目(SK2013B252) 安徽醫(yī)科大學(xué)黨建和思想政治工作研究課題(2012xszh05) 安徽省高校青年人才基金重點項目(2013sqrw001zd)
【分類號】：G448
【正文快照】： 大學(xué)生較之同年齡段的其他群體,擁有較高的知識水平,傾向于形成追求完美的人格品質(zhì),因此容易發(fā)生心理沖突,產(chǎn)生心理問題,甚至是心理疾病。大學(xué)一年級作為從高中階段過渡到大學(xué)階段的特別時期,其存在主體——大學(xué)新生的心理健康問題更值得高等教育工作者關(guān)注。本研究于2014年10

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：857903