本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）對(duì)音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響研究

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【摘要】：移動(dòng)學(xué)習(xí)(M-learning)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)的基礎(chǔ)上發(fā)展的一種新型學(xué)習(xí)模式。本文以M-learning理論知識(shí)為基礎(chǔ),通過調(diào)查音樂學(xué)科各專業(yè)學(xué)生使用移動(dòng)智能設(shè)備輔助學(xué)習(xí)的情況,分析移動(dòng)智能設(shè)備輔助學(xué)習(xí)對(duì)其學(xué)習(xí)行為的影響,幫助大學(xué)生建立良好的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式,以提高音樂學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)結(jié)果等。同時(shí)為音樂教師應(yīng)該如何在移動(dòng)智能設(shè)備的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確移動(dòng)學(xué)習(xí)找到合適方法,為教學(xué)提供核心建議,全面促進(jìn)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極性。本研究將武漢市一所師范院校作為研究基地,以大學(xué)本科年級(jí)到四年級(jí)的音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法、訪談法研究音樂學(xué)科各專業(yè)學(xué)生使用移動(dòng)智能設(shè)備輔助學(xué)習(xí)的情況。其中變量因素包括自變量“基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式”和因變量“音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)的學(xué)習(xí)行為”,為發(fā)現(xiàn)兩個(gè)變量之間的聯(lián)系及作用,分別對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行調(diào)查研究,找出兩者的特征,分析自變量“移動(dòng)學(xué)習(xí)”對(duì)因變量“學(xué)習(xí)行為”的影響,同時(shí)考慮音樂學(xué)科與其他學(xué)科之間的特殊性。收集數(shù)據(jù)后分析得出移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)行為有一定程度的作用。特別是移動(dòng)學(xué)習(xí)資源、移動(dòng)學(xué)習(xí)行為對(duì)音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的正相關(guān)。據(jù)此結(jié)論可知作為專業(yè)老師也應(yīng)察覺到移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的積極影響,適當(dāng)改變上課模式,針對(duì)性的加入移動(dòng)學(xué)習(xí)方法以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文主要分為五個(gè)章節(jié),第一章節(jié)對(duì)文中所使用概念進(jìn)行文獻(xiàn)梳理及綜述。第二章節(jié)對(duì)論文所使用的研究方法進(jìn)行概述。第三章節(jié)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。第四章節(jié)對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)、分析。第五章節(jié)說明本文的不足。本文通過了解不同音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的移動(dòng)智能設(shè)備輔助學(xué)習(xí)的使用情況,分析對(duì)音樂學(xué)習(xí)行為的不同影響,幫助學(xué)生們建立一個(gè)良好的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式來提高音樂學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)結(jié)果等。同時(shí)為音樂教師應(yīng)該如何在移動(dòng)智能設(shè)備的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確移動(dòng)學(xué)習(xí)找到合適方法,為教學(xué)提供核心建議,全面促進(jìn)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極性。
【關(guān)鍵詞】：移動(dòng)學(xué)習(xí) 音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生 學(xué)習(xí)行為
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J60-4;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-13
• 第一節(jié) 選題緣起及意義10-11
• 第二節(jié) 研究目的及問題11-13
• 第一章 文獻(xiàn)綜述13-33
• 第一節(jié) 概念界定及理論依據(jù)13-17
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析17-29
• 第三節(jié) 小結(jié)29-33
• 第二章 研究方法33-42
• 第一節(jié) 研究對(duì)象的確定33
• 第二節(jié) 研究方法33-34
• 第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)34-40
• 第四節(jié) 研究過程40-42
• 第三章 研究結(jié)果42-76
• 第一節(jié) 樣本數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)42-64
• 第二節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)行為的相關(guān)性分析64-71
• 第三節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)行為的回歸分析71-76
• 第四章 研究結(jié)論76-81
• 第一節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的結(jié)論分析76-77
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)行為檢驗(yàn)的結(jié)論分析77-78
• 第三節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)行為影響的實(shí)證結(jié)論分析78-80
• 第四節(jié) 建議80-81
• 第五章 研究不足與展望81-82
• 附錄82-94
• 參考文獻(xiàn)94-97
• 致謝97

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1 楊曦帆;論音樂學(xué)專業(yè)在我國綜合性大學(xué)中的發(fā)展道路[J];貴州大學(xué)學(xué)報(bào)(藝術(shù)版);2004年03期

2 呂欣;王娟娟;蘇麗敏;;新教學(xué)評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)下的音樂學(xué)專業(yè)課程實(shí)際教學(xué)應(yīng)遵循的原則[J];時(shí)代文學(xué)(雙月版);2007年02期

3 王茂君;王琛;;音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與創(chuàng)新措施[J];中華文化論壇;2008年S1期

4 李智淵;;音樂學(xué)專業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年S1期

5 甄勇宏;;淺談舞蹈教育在音樂學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用[J];大舞臺(tái);2010年05期

6 翟sダ，

本文編號(hào)：849896