本文關鍵詞：基于翻轉課堂的教學評價體系研究綜述

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【摘要】：翻轉課堂作為一種新的教學方式受到國內(nèi)外教育研究者的關注,關于翻轉課堂教學方法和教學策略的研究有了較多的成果,但翻轉課堂教學評價體系和評價策略尚不成熟。教學評價是有效促進翻轉課堂實施的關鍵,因此,結合中國高等教育教學評價的要求與翻轉課堂教學特色分類歸納了國內(nèi)翻轉課堂教學評價的研究成果,并按照翻轉課堂的專項評價、教學評價指標體系的建構以及教學評價指標權重的設置三個方面分析了翻轉課堂教學評價體系的研究現(xiàn)狀,以期為后續(xù)翻轉課堂教學評價體系結構的研究和構建提供理論參考。
【作者單位】： 重慶大學電氣工程學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 教學評價 評價指標
【基金】：重慶大學教學改革研究一般項目(2015Y21)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、教學評價的意義大學課堂教學的評價是促進高校教育教學的一種手段,教學評價的合理性、科學性直接影響教師教學與科研的積極性。合理、科學的教學評價能使教師及時了解自己在教學中的優(yōu)勢與不足,激發(fā)教師不斷鉆研教材、努力研究教法的熱情,促使有目的有針對性地探索教學規(guī)

【相似文獻】

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本文編號：847263