本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)者視角的MOOCs教學(xué)交互狀況調(diào)查研究

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【摘要】：教學(xué)交互一直是遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的重要研究主題,MOOCs作為新興遠(yuǎn)程教育形式其教學(xué)交互引起了眾多學(xué)者的關(guān)注。學(xué)習(xí)者是MOOC學(xué)習(xí)的主體,對教學(xué)交互的探討應(yīng)多傾聽學(xué)習(xí)者的聲音。因此,該研究利用問卷調(diào)查法對MOOC學(xué)習(xí)者的交互意愿和偏好的交互方式進(jìn)行了調(diào)研。為了進(jìn)一步了解MOOCs學(xué)習(xí)者實際的交互情況,以及目前MOOCs實踐能否支持有效的教學(xué)交互,該研究選取了國內(nèi)14個MOOCs平臺中能夠獲取課程內(nèi)容的622門課程的交互情況進(jìn)行了調(diào)研。通過對調(diào)查問卷了解的學(xué)習(xí)者的交互意愿,與學(xué)習(xí)者實際的交互現(xiàn)狀和MOOC平臺對交互的支持程度的對比分析,得出了學(xué)習(xí)者交互意愿強(qiáng)烈,但論壇實際交互水平不高;學(xué)習(xí)者交互方式需求多樣,但平臺交互功能單一;師生交互內(nèi)容需求多樣化,但教師的教學(xué)交互參與度低的結(jié)論,并針對學(xué)習(xí)者的交互意愿和實際交互現(xiàn)狀的差異,從平臺功能、交互策略和教師參與三個方面提出建議。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs 交互意愿 交互方式 教學(xué)交互
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度國家重點(diǎn)課題“教育信息化與大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCS)戰(zhàn)略研究”(課題編號:ACA140009)成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景2012年,Coursera,ed X和Udacity的迅速發(fā)展在高等教育領(lǐng)域引起了較大反響,MOOCs(MassiveOpen Online Courses)在世界范圍內(nèi)掀起了一陣在線學(xué)習(xí)的浪潮。2013年被稱作是中國的MOOCs元年,北大、清華等國內(nèi)知名高校和機(jī)構(gòu)在紛紛加入國外的MOOC平臺的同時,也在積極地探

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