本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)范式變革:從“適教課堂”到“適學(xué)課堂”

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【摘要】：與工業(yè)化社會(huì)背景相適應(yīng),教育領(lǐng)域形成了班級(jí)授課制和傳統(tǒng)教育的"三中心",其理念是"為教而教",課堂教學(xué)范式為"適教課堂",目的在教,重點(diǎn)在教,其假設(shè)是教師教得好,學(xué)生必然學(xué)得好。然而隨著信息化時(shí)代的發(fā)展,隨著人文主義在世界范圍內(nèi)的再度復(fù)興"適教課堂"內(nèi)部發(fā)生了嚴(yán)重的"危機(jī)",傳統(tǒng)的課堂"范式"正處在轉(zhuǎn)型中,隨之出現(xiàn)了"為學(xué)而教"的新理念,與之相應(yīng)的課堂教學(xué)范式為"適學(xué)課堂",即將教學(xué)活動(dòng)的終極目的確定為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,并以學(xué)為主,先學(xué)后教,"翻轉(zhuǎn)課堂"就是其中的一種。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 為教而教 為學(xué)而教 適教課堂 適學(xué)課堂
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“普通高中高效課堂教學(xué)模式研究”(14YJC880076)
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 一兩種課堂范式的并存與更替“中國(guó)以及東亞各國(guó)的課堂正在發(fā)生靜悄悄的革命。如今在許多中小學(xué)教育的課堂,用粉筆和教科書(shū)進(jìn)行教學(xué),老師在黑板和講臺(tái)面前,面對(duì)排列整齊的課桌展開(kāi)單向傳遞的課堂情境,正在進(jìn)入博物館的資料室。”[1]課堂的變化是由“劃一的同步教學(xué)”向“學(xué)習(xí)

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