本文關鍵詞：教育專項治理的行政化弊端及其應對——基于學校安全治理的分析

  更多相關文章： 教育治理 專項治理 教育與行政 學校安全

【摘要】：作為一種本土化的公共政策工具,專項治理在應對復雜的教育問題時通過整合政治結構、集中整治資源并獲得體制支持而發(fā)揮了一定的積極作用。然而,考察學校安全的專項治理行動,能夠發(fā)現(xiàn)專項治理的行政化特點對于師生教育自由具有一定損害,諸如增加學校工作負擔、限制學生活動、疏離師生關系和追求形式主義等。教育專項治理所產(chǎn)生的效果往往具有短時性和表層性特點,相對而言,為了更好地保護師生的教育自由,需要更具長效的制度化治理。因此,健全的法律體系、多元的責任分擔和制度化的風險預警對于教育治理而言愈發(fā)重要。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育治理 專項治理 教育與行政 學校安全
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目(14YJC880003) 江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程資助項目(PAPD)的部分成果
【分類號】：G526
【正文快照】： 1978年以來,“完善改革”、“深化改革”或“推進改革”之類的話語都說明中國政府一直努力在建構本土制度化的教育治理模式。當前,眾多教育專項治理行動在反復運作后其治理效果的穩(wěn)定性逐漸降低。雖然學界對運動式治理的批判已產(chǎn)生了豐富的成果,然而這些思考還不能完全套用來

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊志軍;;從非常規(guī)常態(tài)治理到新型常態(tài)治理[J];探索與爭鳴;2016年07期

2 倪星;黃佳圳;;工作打斷、運動式治理與科層組織的應對策略[J];江漢論壇;2016年05期

3 臧雷振;徐湘林;;理解“專項治理”:中國特色公共政策實踐工具[J];清華大學學報(哲學社會科學版);2014年06期

4 y嚭昶，

本文編號：819069