發(fā)布時(shí)間：2017-09-08 20:46

  本文關(guān)鍵詞：加拿大卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃:目標(biāo)與路徑

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【摘要】：20世紀(jì)80年代以來,在追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教育改革過程中,培養(yǎng)卓越教師成為教師教育改革的重要手段。世界各國將培養(yǎng)卓越教師作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教師質(zhì)量的重要途徑,開始推行卓越教師計(jì)劃。各國推行卓越教師計(jì)劃的根本目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑雖存在差異,但大體呈現(xiàn)趨同。加拿大非常重視卓越教師的培養(yǎng),在探討卓越教師內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)為根本目標(biāo),以教師教育一體化為基本路徑,針對職前培養(yǎng)和職后發(fā)展確定兩個(gè)關(guān)鍵主題,推行卓越教師計(jì)劃。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 卓越教師 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 教師教育
【分類號】：G571.1;G451.2
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以來,卓越教師的培養(yǎng)成為各國政府、社會公眾和學(xué)術(shù)界等不同利益相關(guān)者廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)課題。2013年,為了實(shí)現(xiàn)教育的長期愿景,培養(yǎng)學(xué)生成為勤于思考、具有道德素養(yǎng)和開拓精神的公民,[1]針對基礎(chǔ)教育中存在的PISA(Program for International Student Assessment,簡

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