本文關(guān)鍵詞：教育公平的兩種概念

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【摘要】：教育公平既是一個(gè)由實(shí)踐引發(fā)的理論問(wèn)題,也是一個(gè)由理論所建構(gòu)的實(shí)踐問(wèn)題。無(wú)論在理論上還是實(shí)踐中,教育公平都有為了教育的教育公平和為了公平的教育公平之分。為了教育的教育公平意味著將教育公平作為教育本身的問(wèn)題;而為了公平的教育公平則意味著將教育公平視為社會(huì)問(wèn)題。作為社會(huì)問(wèn)題的教育公平是社會(huì)公平的組成部分;作為教育問(wèn)題的教育公平則是實(shí)現(xiàn)教育理想的必要條件。當(dāng)前理論與實(shí)踐中教育公平多以公平本身為目的,教育公平問(wèn)題被作為社會(huì)問(wèn)題,程序性公平是主要訴求。但事實(shí)上,公平本身不是目的而是實(shí)現(xiàn)教育理想的手段。教育公平應(yīng)從教育本身出發(fā),通過(guò)教育變革實(shí)現(xiàn)一種實(shí)質(zhì)性的教育公平,即為了教育的教育公平。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;南京師范大學(xué)教育社會(huì)社研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 作為教育問(wèn)題的教育公平 作為社會(huì)問(wèn)題的教育公平
【基金】：“長(zhǎng)江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃暨江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“新教育公平的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索”建設(shè)項(xiàng)目(編號(hào):2015ZSTD007)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育公平不是一種自然狀態(tài)或自發(fā)狀態(tài),而是人類(lèi)教育發(fā)展到一定階段之后的理性選擇。確切地說(shuō),對(duì)教育公平的追求是教育現(xiàn)代性的一種典型特征,是人類(lèi)理性思考的結(jié)果。對(duì)于教育公平的追求,既反映了現(xiàn)代社會(huì)追求民主的一般政治理念,也表征了民族國(guó)家普及國(guó)民教育的特殊訴求,它是人

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：811533