發(fā)布時(shí)間：2017-09-08 02:15

  本文關(guān)鍵詞：基于“后方法”理論視角的SPOC外語(yǔ)教學(xué)模式探究

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【摘要】：由阿曼德·福克斯教授提出的SPOC,是將MOOC和實(shí)體課堂相結(jié)合的一種全新的混合教學(xué)模式,既融合了MOOC的優(yōu)點(diǎn),又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂教學(xué)的不足。本文基于"后方法"理論視角,試圖構(gòu)建SPOC外語(yǔ)教學(xué)模式,并對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探析,以期供同仁參考和借鑒,為外語(yǔ)課程建設(shè)與改革的發(fā)展和研究提供思路。
【作者單位】： 江西師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 后方法 SPOC MOOC 外語(yǔ)教學(xué)模式
【基金】：2015年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題基金一般項(xiàng)目“基于SPOC的大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式探究——以《英語(yǔ)語(yǔ)音》課程為例”(項(xiàng)目編號(hào):JXJG-15-2-31) 江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃外語(yǔ)專項(xiàng)課題“ESL‘微課’創(chuàng)新模式研究——以江西高校為例”(項(xiàng)目編號(hào):14wxz04) 2015年江西省精品課程共享課 江西師范大學(xué)首批數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)基金項(xiàng)目(精品資源共享課)的階段性成果
【分類號(hào)】：H09;G434
【正文快照】： 1引言幾百年來(lái),全球應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)者和外語(yǔ)教育研究者一直致力于探索更為有效的外語(yǔ)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法的局限性催生了“后方法”教育理論的誕生�！昂蠓椒ā苯逃碚撟鳛橐环N靈活、動(dòng)態(tài)、開放的外語(yǔ)教學(xué)思想,在教育界備受推崇。而SPOC作為一種融合了MOOC和實(shí)體課堂的混合教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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