本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計與分析

  更多相關(guān)文章： 教育大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 離群挖掘 預(yù)警信號 教育反思

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的深度融合,教育大數(shù)據(jù)逐漸成為學(xué)習(xí)分析的主要手段。該文討論了構(gòu)成教育大數(shù)據(jù)環(huán)境的數(shù)據(jù)分類、收集與存儲組織,以及教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析的一般思路與方法,探討了在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計框架,提出了一種基于離群數(shù)據(jù)挖掘與分析的課程、課堂、課外"三位一體"預(yù)警信息發(fā)現(xiàn)與生成模型LAOMA(Model of Learning Alert Based on Outlier Mining and Analysis),建立了學(xué)業(yè)預(yù)警兩類六級信號系統(tǒng)及反饋機制。最后闡述了包括學(xué)業(yè)預(yù)警在內(nèi)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)使個性化學(xué)習(xí)真正成為可能,但如果應(yīng)用不當(dāng),過分依賴生硬的數(shù)據(jù)也可能與教育的本質(zhì)不相符合。
【作者單位】： 嶺南師范學(xué)院廣東高校數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)開發(fā)中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 離群挖掘 預(yù)警信號 教育反思
【基金】：廣東省自然科學(xué)基金項目“基于教育云的學(xué)習(xí)分析與教育大數(shù)據(jù)研究”(項目編號:S2013010016994)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 大數(shù)據(jù)可能會帶來一場全面革命,推動社會全面進步,推動社會各行業(yè)根本變革。大數(shù)據(jù)不僅數(shù)據(jù)量巨大,而且涉及的數(shù)據(jù)種類繁多,數(shù)據(jù)價值密度極低,如何提高大數(shù)據(jù)采集、存儲、處理并發(fā)現(xiàn)知識的能力已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略,教育也身在其中[1],教育發(fā)展也正面臨大數(shù)據(jù)所帶來的機遇與挑戰(zhàn)[2

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 邱姿瑛;;幫助“離群的燕子”尋找自我[J];中小學(xué)心理健康教育;2007年07期

2 彭賢智 ,劉玉娟;對師專學(xué)生自卑心理的抽樣研究[J];冀東學(xué)刊;1995年01期

3 ;[J];;年期

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本文編號：805035