本文關(guān)鍵詞：“北上廣”打工子弟學(xué)校教師生存壓力與社會(huì)支持

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【摘要】：20世紀(jì)90年代初開始,為了解決農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題,民辦打工子弟學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生,打工子弟學(xué)校中的教師群體也在逐年增加,但他們的生活工作狀況和實(shí)際需求都沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。第一,打工子弟學(xué)校的教師們感受到的主要壓力是物質(zhì)性壓力,其次是職業(yè)發(fā)展和社會(huì)期望的壓力;第二,打工子弟學(xué)校教師的社會(huì)支持網(wǎng)中非親屬的支持比親屬支持占有更重要的位置;而在非親屬支持中,最為重要的是同事支持,其次是好友支持;第三,其支持網(wǎng)功能集中于情感支持和信息建議支持兩類,而其中的物質(zhì)類實(shí)用支持則非常欠缺。最后,通過(guò)探討打工子弟學(xué)校教師面臨的生存壓力和感受到的社會(huì)支持,結(jié)合社會(huì)工作專業(yè)視角提出了解決辦法,幫助他們解決現(xiàn)存的問(wèn)題,提升他們的生活工作質(zhì)量。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院;
【關(guān)鍵詞】： 打工子弟學(xué)校教師 生存壓力 社會(huì)支持
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、研究背景從20世紀(jì)80年代開始,我國(guó)農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力大規(guī)模向城市流動(dòng)并逐漸由農(nóng)民工個(gè)體化的流動(dòng)轉(zhuǎn)向攜妻帶子式的“家庭化”遷移。雖然城市為來(lái)自農(nóng)村的流動(dòng)人口提供增加收入的機(jī)會(huì),但卻無(wú)法為農(nóng)民工的子女們提供同等的受教育的機(jī)會(huì)。由于城市,特別是大城市的公辦學(xué)校資

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1 楊東平;;務(wù)實(shí)解決打工子弟學(xué)校問(wèn)題[J];w，

本文編號(hào)：804824