本文關(guān)鍵詞：學(xué)校德育品牌建設(shè)的理性反思

  更多相關(guān)文章： 理性反思 接受者 地方政策 傳統(tǒng)應(yīng)試教育 傳遞者 立德樹人 教育學(xué)意義 言語方式 高度同質(zhì)化 營銷學(xué)

【摘要】：正一個(gè)完整的德育品牌應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:名稱以及德育依托的物質(zhì)載體、德育的理念以及作為傳遞者的老師和接受者的學(xué)生之間的德育互動(dòng)。德育品牌是學(xué)校在德育基本目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后向更高目標(biāo)的追求,是德育高品質(zhì)的象征,也是現(xiàn)代學(xué)校走向質(zhì)量全面提升的必然追求。德育品牌建設(shè)對于學(xué)校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。然而,學(xué)校在德育品牌建設(shè)的過程中,由于理論的不成熟,人們存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū),加上一些地方政策的驅(qū)使,學(xué)校出現(xiàn)了一股"德育品牌熱",其中不乏各種亂象,這需要人們進(jìn)行理性的反思。
【作者單位】： 福建教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 理性反思;接受者;地方政策;傳統(tǒng)應(yīng)試教育;傳遞者;立德樹人;教育學(xué)意義;言語方式;高度同質(zhì)化;營銷學(xué);
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 一個(gè)完整的德育品牌應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:名稱以及德育依托的物質(zhì)載體、德育的理念以及作為傳遞者的老師和接受者的學(xué)生之間的德育互動(dòng)。 德育品牌是學(xué)校在德育基本目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后向更高目標(biāo)的追求,是德育高品質(zhì)的象征,也是現(xiàn)代學(xué)校走向質(zhì)量全面提升的必然追求。德育品牌建

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1 顧基平;拒斥與防治:體罰的理性反思與現(xiàn)實(shí)應(yīng)對[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年05期

2 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：800961