本文關(guān)鍵詞：幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒園 室內(nèi)空間 色彩指向性

【摘要】：幼兒們學(xué)前教育方面的實(shí)施,幼兒園是最理想的場(chǎng)所,幼兒園在給他們提供優(yōu)良學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的同時(shí),很大程度上還關(guān)系著他們生理和心理方面的健康發(fā)展。設(shè)計(jì)幼兒園室內(nèi)空間,需結(jié)合與幼兒成長相關(guān)的因素,如色彩的設(shè)計(jì)尤為重要。目前關(guān)于幼兒園室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)越來越多,但是當(dāng)前國內(nèi)對(duì)這方面的專門研究還不是很豐富和完善,幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)的理論水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都有待進(jìn)一步提升。在這背景下,本文對(duì)幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入探討和全面的研究,致力于解決因色彩設(shè)計(jì)的欠缺導(dǎo)致的各種無序、雜亂、趣味不足、不符合幼兒的心理特征等問題,以至于出現(xiàn)了無序、雜亂、趣味不足、不符合幼兒的心理特征等問題。本文針對(duì)幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)方面的研究,以幼兒園作為研究對(duì)象的載體,在色彩指向性的相關(guān)理論研究基礎(chǔ)下,針對(duì)孩子們的特殊心理與情感方面的需求,展開了色彩指向性的設(shè)計(jì)探究。整體論文框架分為七大部分。第一部分的緒論基于課題來源與背景,結(jié)合課題目的與意義,對(duì)國內(nèi)外研究及其內(nèi)容、方法、創(chuàng)新點(diǎn)等做了相關(guān)闡述；第二部分對(duì)幼兒園室內(nèi)空間進(jìn)行了概述,然后對(duì)指向性的相關(guān)色彩理論及有關(guān)的幼兒情感需求理論做了綜述,而在這里將色彩屬性、色彩心理學(xué)、色度學(xué)作為幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性工作的依據(jù)；第三部分分析了幼兒園空間與色彩指向性設(shè)計(jì)的關(guān)系,結(jié)合彩指向性設(shè)計(jì)對(duì)幼兒行為和生理方面的影響,進(jìn)一步分析色彩指向性設(shè)計(jì)與空間功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并列舉了有關(guān)幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)的案例；第四部分是：幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性應(yīng)用原則,這一部分主要分析了在色彩指向性研究中,整體色彩設(shè)計(jì)指向性著重于讓不同功能空間的環(huán)境色彩統(tǒng)一到整體色調(diào)上,在分區(qū)色彩指向性中,指向性的重點(diǎn)是在協(xié)調(diào)各個(gè)分區(qū)關(guān)系的基礎(chǔ)上使各個(gè)區(qū)域都有各自的特色。幼兒對(duì)色彩比較敏感,指向性中充分考慮到了幼兒的色彩心理,為幼兒提供一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的空間；第五部分將室內(nèi)空間色彩指向性的原則應(yīng)用于幼兒園設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐；第七部分對(duì)整篇文章做出了歸納總結(jié),再次突出文章觀點(diǎn),就幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性設(shè)計(jì)給出意見參考,并對(duì)其未來的發(fā)展做出展望。針對(duì)幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性的研究課題,本文取得了初步的研究成果,旨在從理論和實(shí)踐上優(yōu)化幼兒園色彩設(shè)計(jì),促進(jìn)其得以更加科學(xué)健康的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 室內(nèi)空間 色彩指向性
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TU244.1;TU115
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、引言8-13
• (一) 課題來源與背景8
• (二) 研究目的與意義8-9
• 1. 研究目的8-9
• 2. 研究意義9
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 2. 國外研究現(xiàn)狀10-11
• (四) 研究的內(nèi)容與方法11-12
• 1. 研究的內(nèi)容11
• 2. 研究的方法11-12
• (五) 課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 二、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)13-23
• (一) 幼兒園室內(nèi)空間類型概述13-15
• 1. 幼兒園場(chǎng)所的界定13-14
• 2. 幼兒園室內(nèi)空間分類14-15
• (二) 色彩指向性設(shè)計(jì)相關(guān)理論15-21
• 1. 色彩的基本理論16-19
• 2. 色彩感知特征19-21
• (三) 情感需求相關(guān)理論21-23
• 三、幼兒園室內(nèi)空間與色彩指向性設(shè)計(jì)的關(guān)系及案例分析23-39
• (一) 色彩指向性設(shè)計(jì)對(duì)幼兒行為和生理的影響23-33
• 1. 色彩指向性設(shè)計(jì)對(duì)幼兒行為的影響23-31
• 2. 色彩指向設(shè)計(jì)性對(duì)幼兒生理的影響31-33
• (二) 色彩指向性設(shè)計(jì)與空間功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系33-35
• 1. 色彩的裝飾作用和室內(nèi)空間的對(duì)應(yīng)33
• 2. 色彩指向性設(shè)計(jì)的識(shí)別和導(dǎo)向作用與室內(nèi)空間的對(duì)應(yīng)33-35
• (三) 案例分析35-39
• 1. 波蘭幼兒園YellowElephant35-37
• 2. 巴黎幼兒園Ecole Maternelle Pajol37-39
• 四、幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性應(yīng)用原則39-47
• (一) 幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性設(shè)計(jì)基本原則39-40
• 1. 色彩指向性設(shè)計(jì)要符合幼兒的色彩心理39
• 2. 色彩指向性設(shè)計(jì)要富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性39
• 3. 色彩指向性設(shè)計(jì)要與形式相結(jié)合39-40
• 4. 色彩指向性設(shè)計(jì)要具有成長性和可變性40
• (二) 幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性配色原則40-43
• 1. 色彩指向性設(shè)計(jì)的整體性原則40-41
• 2. 色彩指向性設(shè)計(jì)的對(duì)比性原則41-42
• 3. 色彩指向性設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性原則42
• 4. 色彩指向性設(shè)計(jì)的安全性原則42-43
• (三) 不同功能空間色彩指向性設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)43-47
• 1. 學(xué)習(xí)空間色彩指向性設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)43-44
• 2. 活動(dòng)空間色彩指向性設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)44
• 3. 交往空間色彩指向性設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)44
• 4. 休息空間色彩指向性設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)44-47
• 五、設(shè)計(jì)實(shí)例分析47-58
• (一) 項(xiàng)目概況47
• (二) 幼兒園空間功能布局47-51
• (三) 色彩指向性設(shè)計(jì)的空間應(yīng)用51-58
• 1. 大廳52-53
• 2. 學(xué)習(xí)空間53-56
• 3. 音體活動(dòng)室56
• 4. 公共區(qū)域56-58
• 結(jié)語58-59
• 注釋59-60
• 參考文獻(xiàn)60-61
• 發(fā)表論文情況61-62
• 致謝62-63

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝春姣;鄭三元;;淺談?dòng)變簣@走廊環(huán)境的功能及其創(chuàng)設(shè)原則[J];科教文匯(下旬刊);2008年02期

2 張秀花;;試論幼兒園“活動(dòng)室”環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則[J];科技視界;2013年07期

3 侍望;;當(dāng)前幼兒園建設(shè)中存在的問題與解析[J];城市建筑;2013年20期

4 胡建坤;;淺談?dòng)變簣@環(huán)境布置的審美與互動(dòng)[J];家庭與家教(現(xiàn)代幼教);2008年10期

5 孫學(xué)勤;淺談?dòng)變簣@墻飾的創(chuàng)設(shè)[J];山東教育;2002年Z3期

6 劉盛開,雷四平;以人為本理念在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)[J];湖南城建高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2002年01期

7 寧燕玲;;淺議幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J];美術(shù)大觀;2011年10期

8 孫曉軻;;幼兒園空間設(shè)計(jì)與參與理念的演變[J];學(xué)前教育研究;2011年12期

9 胡思潤，，林玉蓮;幼兒園環(huán)境特征與兒童發(fā)展的關(guān)系初探[J];新建筑;1996年01期

10 姜玲;;讓幼兒園環(huán)境成為孩子探索科技的良師[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2007年11期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭玲玲;;讓家長成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的親密合作伙伴[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

2 全小燕;;探索利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)保、特色的幼兒園環(huán)境[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 趙曉曼;;淺析幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

4 陳鳳;;利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園民族藝術(shù)教育環(huán)境[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（新疆卷）[C];2010年

5 顧恒丹;;幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)初探[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

6 ;六藝天驕幼兒園[A];第六屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2007年

7 黎建勛;;幼兒園環(huán)境教育課程的探索[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

8 董麗潔;;環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒園抓起[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

9 全小燕;;探索利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)保、特色的幼兒園環(huán)境[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

10 熊映虹;;淺談在幼兒園開展德育的有效途徑[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁冰楠;幼兒園潛環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[N];徐州日?qǐng)?bào);2009年

2 本報(bào)記者 彭書;“黑”幼兒園處境兩難[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2011年

3 浙江省寧波市江北區(qū)陽光藝術(shù)幼兒園園長 顧鶯紅;低成本也能辦出高質(zhì)量幼兒園[N];中國教育報(bào);2012年

4 梁德民;幼兒園是否應(yīng)該“男女同廁”[N];中國婦女報(bào);2012年

5 大連開發(fā)區(qū)新橋藝術(shù)幼兒園 杜春霞;如何布置幼兒園生活環(huán)境[N];中國教育報(bào);2013年

6 陳秋月;幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活[N];大眾科技報(bào);2004年

7 本報(bào)記者 呂瑞東;如何過寶寶“入園”關(guān)[N];吉林日?qǐng)?bào);2005年

8 記者 高保元 通訊員 杜夢(mèng)水;清苑農(nóng)村九成多幼兒接受規(guī)范化教育[N];保定日?qǐng)?bào);2006年

9 記者　 王海英 實(shí)習(xí)生 丁洋;銀川私立幼兒園亟待整頓[N];寧夏日?qǐng)?bào);2006年

10 深圳商報(bào)記者　李曉鋒 陳琳 江曉蠶 實(shí)習(xí)生 車冠霖 何雅芳;上幼兒園花掉全家兩成收入[N];深圳商報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 路晨;學(xué)前自然主義課程研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱海婧;美國幼兒園環(huán)境設(shè)置研究[D];中央民族大學(xué);2010年

2 徐夢(mèng)琪;基于兒童空間認(rèn)知的幼兒園空間設(shè)計(jì)研究[D];西安建筑科技大學(xué);2015年

3 杜小鳳;兒童視角的幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

4 齊曉芳;石家莊市幼兒園心理健康教育課程開展?fàn)顩r研究[D];河北師范大學(xué);2015年

5 王奕欣;幼兒園空間的趣味設(shè)計(jì)[D];湖北工業(yè)大學(xué);2016年

6 譚美玲;幼兒園環(huán)境空間設(shè)計(jì)對(duì)兒童教育的輔助作用[D];河北師范大學(xué);2016年

7 張燕;太原市小王子幼兒園室外教學(xué)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案[D];天津師范大學(xué);2016年

8 孫妍;幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];西安建筑科技大學(xué);2016年

9 王菌菌;動(dòng)畫片在幼兒園繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

10 代華陽;基于探索式教育理念幼兒園景觀設(shè)計(jì)研究[D];四川師范大學(xué);2016年

本文編號(hào)：798315