發(fā)布時(shí)間：2017-09-05 12:42

  本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立自我建構(gòu)、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)意自我效能感與創(chuàng)造力的關(guān)系

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【摘要】：創(chuàng)造力研究是國(guó)內(nèi)外學(xué)者共同關(guān)心的重要課題之一。獨(dú)立自我建構(gòu)是指?jìng)�(gè)體在多大程度將自己視為獨(dú)特個(gè)體,它對(duì)創(chuàng)造力具有預(yù)測(cè)作用。但以往研究者較少探討?yīng)毩⒆晕医?gòu)影響創(chuàng)造力的機(jī)制。為此,本研究以894名勵(lì)耘學(xué)院實(shí)驗(yàn)班和常規(guī)教學(xué)班大學(xué)生為被試,采用問(wèn)卷調(diào)查法考察了獨(dú)立自我建構(gòu)、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)意自我效能感和創(chuàng)造力之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)女生在創(chuàng)造力的流暢性和靈活性上顯著高于男生,在新穎性上無(wú)顯著差異;實(shí)驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)造力水平明顯高于常規(guī)教學(xué)班;大二學(xué)生的創(chuàng)造力水平高于大一和大三;班級(jí)類(lèi)型和年級(jí)在創(chuàng)造力上有交互作用。(2)創(chuàng)造性人格在獨(dú)立自我建構(gòu)和創(chuàng)造力關(guān)系中起完全中介作用,在獨(dú)立自我建構(gòu)和創(chuàng)意自我效能感的關(guān)系中起部分中介作用。而且這些作用機(jī)制不受性別、班級(jí)類(lèi)型和年級(jí)的影響。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;北京師范大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 獨(dú)立自我建構(gòu) 創(chuàng)造性人格 創(chuàng)意自我效能感 創(chuàng)造力
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律與培養(yǎng)模式研究”(11JZD040)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出創(chuàng)造力研究是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者共同關(guān)心的重要課題之一,如何培養(yǎng)、提高和發(fā)揮創(chuàng)造力是無(wú)數(shù)研究者共同努力的目標(biāo)。雖然創(chuàng)造力的定義眾說(shuō)紛紜,但學(xué)者普遍認(rèn)為創(chuàng)造力是提出或產(chǎn)出新穎和適宜的產(chǎn)品、思想或方法的能力(HennesseyAmabile,2010;RuncoAcar,2010;Sternber

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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本文編號(hào)：798047