本文關(guān)鍵詞：高校圖書館存儲(chǔ)MOOC課程資源的可行性分析

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【摘要】：MOOC運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的在線教育2.0時(shí)代,一方面增加了教育資源的開放性、互動(dòng)性、平等性,另一方面豐富了人們獲取知識(shí)的途徑。而缺乏存儲(chǔ)保障、版權(quán)歸屬難以界定的MOOC資源如何長(zhǎng)期有效地獲取則是一大難題。高校圖書館在存儲(chǔ)MOOC課程資源方面,具有職能和空間資源優(yōu)勢(shì),同時(shí),面臨著MOOC資源復(fù)雜的版權(quán)難題挑戰(zhàn),存在資金缺乏和館內(nèi)教育資源分散的劣勢(shì)。高校圖書館應(yīng)聯(lián)合各方力量,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),建立教育資源的知識(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)、MOOC課程資源導(dǎo)航庫(kù)、成立MOOC資源存儲(chǔ)工作小組以及MOOC課程資源存儲(chǔ)中心。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)福清分校圖書館;
【關(guān)鍵詞】： MOOC課程資源 SWOT分析 高校圖書館
【分類號(hào)】：G258.6;G434
【正文快照】： 1 引言 MOOC是具有社交性、教育性、開放性等特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),是一種免費(fèi)注冊(cè)、共享課程資源的新型在線教育模式。目前,國(guó)際上已經(jīng)形成了駕馭MOOC不斷發(fā)展的三駕馬車,即ed X(哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)共同創(chuàng)立的非營(yíng)利性教育平臺(tái))、Coursera(斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教授創(chuàng)立的

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