本文關(guān)鍵詞：教育輕游戲在高職C語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：通過(guò)C語(yǔ)言與Scratch軟件設(shè)計(jì)適用于高職C語(yǔ)言課堂教學(xué)的教育輕游戲,利用教育輕游戲案例為學(xué)生構(gòu)建體驗(yàn)性學(xué)習(xí)環(huán)境。利用輕游戲案例的知識(shí)性、趣味性、探索性、激勵(lì)性等特性及Scratch所見(jiàn)即所得的程序設(shè)計(jì)特性,使學(xué)生在玩游戲、做游戲的過(guò)程中輕松理解案例中蘊(yùn)含的C語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心,降低編程恐懼心理,使學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地學(xué)習(xí),取得良好的教學(xué)效果。
【作者單位】： 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： C語(yǔ)言 高職 教育輕游戲 Scratch
【基金】：2014年紹興市高等教育教學(xué)改革課題“基于情境理論的課堂教育輕游戲在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究”(編號(hào):紹興教高〔2014〕133號(hào)) 2016年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“基于Scratch程序案例構(gòu)建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境在高職C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究”
【分類號(hào)】：G434;TP312.1-4
【正文快照】： 由于C語(yǔ)言語(yǔ)法使用靈活、界面單調(diào)、大多教學(xué)實(shí)踐案例缺乏趣味性,許多高職學(xué)生感覺(jué)難學(xué)又枯燥,喪失學(xué)習(xí)信心與興趣。目前針對(duì)C語(yǔ)言的課堂游戲案例非常匱乏,僅涉及個(gè)別知識(shí)點(diǎn),且在游戲案例設(shè)計(jì)中缺少理論指導(dǎo),案例設(shè)計(jì)缺乏趣味語(yǔ)言設(shè)計(jì)與游戲情境設(shè)計(jì),未能讓學(xué)生體會(huì)到游戲的快

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：782654