本文關鍵詞：我國課程改革的價值路徑及其發(fā)展前景

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【摘要】：展望課程改革前景,提出課程即人的哲學元命題:課程是實現(xiàn)每位學生獨特價值的載體,高度關注每位學生在課程學習中的"存在質(zhì)量",實現(xiàn)從"消極存在"到"積極存在"的深刻轉(zhuǎn)換。在課改實踐上,建設開放性和自主性的"課程超市",最終滿足每位學生在其中的自由選擇和自主發(fā)展;開放教科書多元編撰體系,使教科書成為每位學生對象化地"照見"自己精神世界的"思想明鏡";拓展課程改革的深度,將其打造為"思想交易市場"。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 課程改革 價值路徑
【基金】：浙江省高校重大人文社科項目攻關計劃項目“全球化背景下的語言強國戰(zhàn)略研究”(2013GH026)
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 一、為何需要重新審視課程改革的價值路徑就課程價值與學生成長的關系而言,課程的價值達成在于適應與滿足每位學生身心發(fā)展的內(nèi)在需要,幫助一介“自然人”成長為現(xiàn)代文明世界所接納、所歡迎的“社會新人”,使個人的一生“存在價值”與社會深遠的“發(fā)展價值”兩者逐漸趨向融合，

本文編號：782339