本文關鍵詞：基于TAM模型的慕課教學推廣對策研究

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【摘要】：以科技接受模型為理論框架,以在校大學生為調(diào)研主體,從感知的有用性和易用性兩個方面了解大學生學習慕課的影響因素。高校在推廣慕課教學中,應建立合理的學科門類,推動教學管理改革,提升慕課教學的硬件配備,提高慕課平臺的操作易用性,以滿足學生的需求。
【作者單位】： 福建農(nóng)林大學安溪茶學院;
【關鍵詞】： TAM模型 慕課教學 感知有用性 感知易用性
【基金】：福建農(nóng)林大學校級教改資助項目:慕課時代高等院校教學改革研究(111415269) 福建省中青年教師教育科研項目資助(JAS150227)
【分類號】：G434;G642
【正文快照】： 慕課,即大規(guī)模的在線視頻課程,自從其在國外著名高校推廣以來,我國高校也陸續(xù)開展了慕課的建設活動。[1]尤其是近年來教育信息化的不斷發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念取得了各級教育主管部門的廣泛認同。對于高等教育的組織機構而言,推廣慕課教學可以起到普及教育資源、推廣優(yōu)質(zhì)，

本文編號：781680