本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)共同體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研系統(tǒng)研究

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研 實(shí)施策略 教研活動(dòng) 學(xué)習(xí)共同體

【摘要】：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與教育信息化推進(jìn)工作的不斷深入,如何將信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的各個(gè)方面進(jìn)行深度融合已經(jīng)成為當(dāng)前行業(yè)的研究熱點(diǎn)。信息技術(shù)的迅速發(fā)展,深刻改變著人們的工作和生活方式,同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)了強(qiáng)烈沖擊,推動(dòng)了教育思想、教育理念、教學(xué)模式和方法的深刻變革,網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研拉近了優(yōu)勢(shì)學(xué)校與薄弱學(xué)校在資源上的差距,實(shí)現(xiàn)了資源的共享,同時(shí)也提高教師教學(xué)水平、教學(xué)方法,為教師終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。本文是基于學(xué)習(xí)共同體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研的研究,基于學(xué)習(xí)共同體、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)相關(guān)理論設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)的模式,探究出網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研的三種模式：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課、同步和異步網(wǎng)絡(luò)協(xié)作評(píng)課與觀摩、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作研討,闡述了三種模式的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研流程,為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研提供理論基礎(chǔ),使其有章可循。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)的實(shí)施策略探究為順利實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)提供保障,主要是網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研可行性分析、網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)和多途徑整合利用、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)過(guò)程管理。從軟硬件環(huán)境的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研組織的構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研行為規(guī)范制度及網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研教師分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)可行性,從網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)原則、開(kāi)發(fā)模式、整合應(yīng)用探究網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)和多途徑整合利用,從網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研過(guò)程、教師自我管理、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理分析協(xié)作教研活動(dòng)管理。從這三方面探究網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)的實(shí)施策略,提高網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)效率,為網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)提供新的課程資源,形成網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研規(guī)范制度,使網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)高效進(jìn)行�；趯W(xué)習(xí)共同體設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研系統(tǒng),此系統(tǒng)主要包括公告、資源庫(kù)、協(xié)作組、基于視頻會(huì)議的協(xié)作教研、基本信息、個(gè)人信息、幫助手冊(cè),基于視頻會(huì)議的協(xié)作教研包括視音頻模塊、教研問(wèn)卷、電子白板、屏幕共享等模塊,設(shè)計(jì)這樣協(xié)作教研系統(tǒng),可以是不同區(qū)域教師能夠方便的進(jìn)行協(xié)作教研活動(dòng),打破了時(shí)空的界限,縮短優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的差距,實(shí)現(xiàn)資源共享
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研 實(shí)施策略 教研活動(dòng) 學(xué)習(xí)共同體
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-16
• 1.1 研究背景與意義11-12
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)教研的影響11
• 1.1.2 教師自身發(fā)展的需求11
• 1.1.3 教研信息化的發(fā)展11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 論文的研究?jī)?nèi)容與組織結(jié)構(gòu)15-16
• 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)16-25
• 2.1 共同體16-18
• 2.1.1 共同體與社會(huì)16
• 2.1.2 共同體與社區(qū)16-17
• 2.1.3 共同體與現(xiàn)在組織的發(fā)展17-18
• 2.2 學(xué)習(xí)共同體18-20
• 2.2.1 學(xué)習(xí)共同體定義18
• 2.2.2 學(xué)習(xí)共同體特征18-19
• 2.2.3 學(xué)習(xí)共同體的理論基礎(chǔ)19-20
• 2.3 協(xié)作教研活動(dòng)20-24
• 2.3.1 教研活動(dòng)20-22
• 2.3.2 傳統(tǒng)協(xié)作教研活動(dòng)22
• 2.3.3 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)22-24
• 2.4 本章小結(jié)24-25
• 第三章 基于學(xué)習(xí)共同體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)設(shè)計(jì)模式25-31
• 3.1 基于學(xué)習(xí)共同體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研模型25-26
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)設(shè)計(jì)模式26-30
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課26-27
• 3.2.2 同步和異步網(wǎng)絡(luò)協(xié)作評(píng)課和觀摩27-29
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作研討29-30
• 3.3 本章小結(jié)30-31
• 第四章 基于學(xué)習(xí)共同體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)的實(shí)施策略探究31-39
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)可行性31-32
• 4.1.1 軟硬件環(huán)境構(gòu)建31
• 4.1.2 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研組織的構(gòu)成31
• 4.1.3 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研行為規(guī)范制度31-32
• 4.1.4 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研教師分析32
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)和多途徑整合利用32-35
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)原則32-33
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)模式33-34
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程資源的整合應(yīng)用34-35
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)的管理35-37
• 4.3.1 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研過(guò)程的管理35-36
• 4.3.2 教師自我管理36-37
• 4.3.3 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研平臺(tái)管理37
• 4.4 本章小結(jié)37-39
• 第五章 基于學(xué)習(xí)共同體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研系統(tǒng)的設(shè)計(jì)39-49
• 5.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想、原則和目標(biāo)39-40
• 5.1.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想39
• 5.1.2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則39
• 5.1.3 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)39-40
• 5.2 用戶需求分析40
• 5.3 系統(tǒng)功能需求40-43
• 5.3.1 用戶管理40-41
• 5.3.2 資源庫(kù)41-42
• 5.3.3 基于視頻會(huì)議的教研42-43
• 5.3.4 基本信息43
• 5.4 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研系統(tǒng)的總體功能框架43-44
• 5.5 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)44-48
• 5.5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)原則44
• 5.5.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)44-48
• 5.6 本章小結(jié)48-49
• 第六章 總結(jié)與展望49-51
• 6.1 總結(jié)49
• 6.2 展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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