發(fā)布時(shí)間：2017-08-30 09:42

  本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂中討論課組織和實(shí)施實(shí)踐探索

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 討論課 組織 實(shí)施

【摘要】：為了更好地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂,解決好翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中課堂討論空虛的問(wèn)題,本文采用文獻(xiàn)資料法和行動(dòng)研究法,界定了翻轉(zhuǎn)課堂討論課的定義以及翻轉(zhuǎn)課堂討論課的特點(diǎn)、分類、層次、組織形式等問(wèn)題;重點(diǎn)總結(jié)了教學(xué)過(guò)程中如何組織和實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂討論課。分別對(duì)知識(shí)點(diǎn)式討論課、知識(shí)應(yīng)用討論課和知識(shí)深化式討論課的組織和實(shí)施重點(diǎn)探討,提出了實(shí)施過(guò)程的方法和步驟,給出了組織環(huán)節(jié)和實(shí)施流程,并分析了討論課的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng),為開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂討論課的學(xué)生和教師提供參考。在信息化教學(xué)條件下,引入討論課對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施有非常重要的意義。
【作者單位】： 山西師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 討論課 組織 實(shí)施
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃職業(yè)技術(shù)教育專項(xiàng)指令性課題“網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在職業(yè)教育中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”的研究成果(編號(hào)為:ZL2012002)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出:把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。長(zhǎng)期以來(lái)課堂上以教師為主導(dǎo),教師滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)學(xué),學(xué)生之間相互討論機(jī)會(huì)少。為了解決這些問(wèn)題,本科教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂,而翻轉(zhuǎn)課堂的順利實(shí)施離不開(kāi)討論課,討論課為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：758563