本文關(guān)鍵詞：學習評價的新方法——流程圖法的原理、實施及優(yōu)勢

  更多相關(guān)文章： 學習評價 流程圖法 認知結(jié)構(gòu) 信息加工

【摘要】：對學習者認知結(jié)構(gòu)的探查是學生學習評價的重要方式。作為新的認知結(jié)構(gòu)測查工具,流程圖法克服了其他認知結(jié)構(gòu)測查工具對定量化數(shù)據(jù)獲取困難及對被試限制過多等缺點,通過訪談錄音、文本轉(zhuǎn)錄、流程圖繪制、信息加工分析等步驟,提供了廣度、豐富度、整合度、信息檢索率等認知結(jié)構(gòu)的量化指標及圖形化表征。其優(yōu)勢體現(xiàn)在:增強教學評價的證據(jù)支持、促進前概念研究與概念教學、提高學習者元認知能力、促進教師對課程與教學關(guān)系的認識等。
【作者單位】： 陜西師范大學化學化工學院;西北工業(yè)大學教師教學發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 學習評價 流程圖法 認知結(jié)構(gòu) 信息加工
【分類號】：G424
【正文快照】： “以學定教”的教育理念已經(jīng)逐漸被廣大教師所認同和接受,教師實現(xiàn)“以學定教”的手段通常是經(jīng)驗判斷或紙筆測驗,這固然能反映學習者可能存在的學習問題,但其有效性在很大程度上受限于教師經(jīng)驗的豐富程度以及紙筆測驗試題本身的編制質(zhì)量。即便如此,紙筆測驗所能反映的學習問題

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 易湘燕;;在立體幾何數(shù)學中發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)[J];臨滄教育學院學報;2004年04期

2 賀萍;;對數(shù)學學習與認知結(jié)構(gòu)的認識與思考[J];臨滄教育學院學報;2004年02期

3 王萍;;有效運用多媒體促進學生構(gòu)建合理的認知結(jié)構(gòu)[J];赤峰學院學報(自然科學版);2007年02期

4 魏義鈞，，王秀琴;物理教學與認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[J];學科教育;1995年01期

5 魏義鈞，王秀琴;物理教學與認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[J];學科教育;1995年12期

6 吳振宇;;如何在數(shù)學復習中完善學生的認知結(jié)構(gòu)[J];考試周刊;2013年71期

7 劉娟娟;馬路平;王后雄;;多輪認知結(jié)構(gòu)教學模式及其在化學教學中的應用[J];教育理論與實踐;2013年35期

8 于澤元;;神奇的認知結(jié)構(gòu)(二)[J];今日教育;2008年10期

9 杜繼渠;;例談優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)的策略[J];中學數(shù)學;2009年03期

10 卞志榮;;從認知結(jié)構(gòu)構(gòu)建視角談課堂教學的有效性[J];物理教學;2012年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張斌;;新課程理念下的化學認知結(jié)構(gòu)及其教學構(gòu)建[A];第六屆甘肅省中學化學教學經(jīng)驗交流會論文集[C];2005年

2 周雅斐;魏軍超;張榮娟;周青;;用詞語聯(lián)想法測查高中生的認知結(jié)構(gòu)[A];中國化學會第28屆學術(shù)年會第16分會場摘要集[C];2012年

3 周長軍;;高中物理概念有效教學的嘗試[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

4 竇剛;;自信社會認知結(jié)構(gòu)的啟動激活研究[A];第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

5 金寧來;;“自主學習”方式的有效策略[A];校園文學編輯部寫作教學年會論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江蘇省h茶高級中學 繆勇華;認知結(jié)構(gòu)同化論在化學教學中的應用[N];成才導報.教育周刊;2007年

2 中國科學院心理研究所研究員 張梅玲;知識結(jié)構(gòu)與認知結(jié)構(gòu)如何相互促進？[N];中國教育報;2007年

3 鎮(zhèn)江市八叉巷小學 劉錦;體現(xiàn)“生活味” 提升“數(shù)學味”[N];江蘇教育報;2014年

4 大方縣文惠實驗學校 徐茂娟;談談提高初中數(shù)學課堂實效性[N];畢節(jié)日報;2011年

5 上高縣田心中心小學 楊命生;讓學生在“探究”中學得更多[N];宜春日報;2009年

6 南京市第十二中學 翟勝云;數(shù)學新概念獲得方式及教學策略[N];江蘇教育報;2011年

7 南沙二中 粱煥萍;淺談中學語文知識梳理[N];學知報;2010年

8 楊梅;提高小學生數(shù)學興趣方法初探[N];黔西南日報;2010年

9 江西省上高二中 李四新;淺談在物理教學中幫助高中新生跨過“高臺階”[N];學知報;2010年

10 鄢陵縣第二高級中學 陳亞紅;淺析化學學習中的思維障礙[N];學知報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳建林;外語教學測試構(gòu)念研究[D];上海外國語大學;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜根華;高三數(shù)學復習中形成“解題模塊”的方法對學生數(shù)學學習的影響[D];上海師范大學;2015年

2 宿凌雨;新課程改革背景下地理認知結(jié)構(gòu)發(fā)展研究[D];陜西師范大學;2015年

3 羅凌霞;高中人文地理認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和教學建議[D];福建師范大學;2014年

4 張楠;可生存系統(tǒng)認知結(jié)構(gòu)的建模分析研究[D];哈爾濱師范大學;2015年

5 毛立雨;優(yōu)秀與新手數(shù)學教師認知結(jié)構(gòu)的比較研究[D];南京師范大學;2004年

6 賴燕玲;學生學科認知結(jié)構(gòu)的測量與診斷研究[D];江西師范大學;2007年

7 王玉忠;地理認知結(jié)構(gòu)和諧發(fā)展的自組織過程[D];山東師范大學;2006年

8 王曉捷;高中生有機化學認知結(jié)構(gòu)的測查與分析[D];首都師范大學;2011年

9 譚國武;高中力學學習困難的認知結(jié)構(gòu)分析及教學策略[D];湖南師范大學;2008年

10 王琰;高中地理教學中地理認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建研究[D];上海師范大學;2012年

本文編號：757850