本文關(guān)鍵詞：教師生成性教學(xué)思維的養(yǎng)成——基于教學(xué)思維范式的轉(zhuǎn)換

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【摘要】：思維方式是決定一個(gè)人行為的深層次、根本性因素,教師適應(yīng)新課程改革和實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,必須從轉(zhuǎn)變思維方式入手。教學(xué)思維范式是教育者對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)知、思考的模式,具體體現(xiàn)為知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和師生觀等。當(dāng)前,教學(xué)思維范式從預(yù)成性教學(xué)思維轉(zhuǎn)變?yōu)樯尚越虒W(xué)思維,基于此,教師必須轉(zhuǎn)變思維方式。思維方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)在機(jī)制,即思維沖突——教學(xué)理論啟蒙——教學(xué)實(shí)踐反思,在此過程中,教師要激發(fā)自身自主發(fā)展,積極轉(zhuǎn)變意識(shí),養(yǎng)成生成性教學(xué)思維。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生成性教學(xué)思維 預(yù)成性教學(xué)思維 教師 思維沖突
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)思維范式:預(yù)成性教學(xué)思維VS生成性教學(xué)思維談起思維,人們總將其與意識(shí)和思考聯(lián)系起來。在現(xiàn)代漢語詞典中,思維有兩種解釋:1與“感性認(rèn)識(shí)”相對(duì),指理性認(rèn)識(shí),即思想;或指理性認(rèn)識(shí)的過程,即思考。2與“存在”相對(duì),指意識(shí)、精神。也就是說,思維可以作為兩種形態(tài),名詞或動(dòng)

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本文編號(hào)：756221