本文關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教學中課程設(shè)置的需求分析研究

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【摘要】：國內(nèi)高校的專門用途英語(ESP)教育是為培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的需要的復(fù)合型人才。但目前我國高校的ESP教學研究現(xiàn)狀并不令人滿意。ESP研究方法相對有些單一,視野也不夠開闊,沒能從根本上擺脫ESP本體研究的局限和束縛。目前對于ESP的理論研究較多,但是對于實際教學過程的研究較少。并且對于學生學習需求的關(guān)注不夠�；谶@一情況,為提高教學效果,作者跳出ESP本體論的藩籬,開展了融合ESP教學、課程設(shè)置和需求分析幾方面的跨學科研究。本研究旨在針對河北北方學院外國語學院商務(wù)英語學生的需求,通過文獻分析、問卷調(diào)查和訪談等方式主要進行一下三方面的分析:商務(wù)英語專業(yè)的學生應(yīng)具備哪些具體的英語語言技能;目前這些學生對自己語言技能熟練程度的評估;學生對現(xiàn)行課程設(shè)置的評價。本研究以商務(wù)英語專業(yè)大學二、三年級的學生為研究對象,基于需求分析理論對學生的學習需求進行調(diào)研。通過對調(diào)查問卷的結(jié)果進行分析后發(fā)現(xiàn),學生認為商務(wù)英語教學中聽、說、讀、寫這幾個語言技能很重要,大部分學生對于自己目前的某些語言技能不太滿意,尤其是口語表達能力方面,目前的商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置不能很好地滿足學生的學習需求。針對以上情況,本文提出了幾項切實可行的建議。首先,英語語言技能的各方面是學習商務(wù)英語的基礎(chǔ),教學內(nèi)容應(yīng)與不同水平的英語使用需求相一致,同時為學生提供參加專業(yè)會議、研討會等其他校外交流和學習的機會。商務(wù)英語教學需要靈活多樣的教學方式來提高學生的學習興趣和熱情。換言之,他們需要基于商務(wù)英語理論和實踐的英語教學,可適當增加一些社會實踐的課外活動。最后,本研究根據(jù)學生提出的意見,結(jié)合交際教學法和建構(gòu)主義教學法以及情境學習理論、體裁分析或語篇分析等原則,對現(xiàn)有的商務(wù)英語課程設(shè)置提出了具體的修改建議。本文的研究意義在于通過對學生學習需求進行分析,總結(jié)概括河北北方學院商務(wù)英語專業(yè)目前的課程設(shè)置情況,提出改進意見,旨在為商務(wù)英語培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展和多元化發(fā)展盡自己的微薄之力。
【關(guān)鍵詞】：課程設(shè)置 需求分析 專門用途英語 商務(wù)英語
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3;G434
【目錄】：

• Abstract5-6
• 摘要6-7
• List of Abbreviations7-13
• Chapter One Introduction13-18
• 1.1 Background of the research14
• 1.2 Statement of problems14-15
• 1.3 Significance of the research15-16
• 1.4 Research questions and methods16
• 1.5 Organization of the thesis16-18
• Chapter Two Literature Review18-40
• 2.1 Curriculum design18-25
• 2.1.1 Definitions of curriculum, and its relationship with syllabus and course18-19
• 2.1.2 General conception of curriculum design19-20
• 2.1.3 Models of curriculum design20-21
• 2.1.4 Components in ESP curriculum design21-24
• 2.1.5 Approaches to ESP curriculum design24-25
• 2.2 English for Specific Purposes (ESP)25-30
• 2.2.1 Origin, development and definitions of ESP26-27
• 2.2.1.1 The origins of ESP26
• 2.2.1.2 The development and definitions of ESP26-27
• 2.2.2 Classification of ESP27-28
• 2.2.3 ESP and EGP28-29
• 2.2.4 Business English from the perspective of ESP29
• 2.2.5 Characteristics and classifications of Business English29-30
• 2.3 Needs analysis30-38
• 2.3.1 Definitions and classifications of needs30-32
• 2.3.1.1 Definitions of needs30-31
• 2.3.1.2 Classifications of needs31-32
• 2.3.2 Definitions and significance of needs analysis32-33
• 2.3.2.1 Definitions of needs analysis32-33
• 2.3.2.2 Significance of needs analysis33
• 2.3.3 Models of needs analysis33-38
• 2.3.3.1 Target Situation Analysis (TSA)34-35
• 2.3.3.2 Present Situation Analysis (PSA)35
• 2.3.3.3 Hutchinson and Water's model of needs analysis35-36
• 2.3.3.4 Dudley Evans and St. John's model of needs analysis36-37
• 2.3.3.5 Brindley's models for needs analysis37-38
• 2.4 Recent studies of needs analysis of curriculum design for Business Englishteaching38-40
• Chapter Three Research Methodology40-44
• 3.1 Restatement of research questions40
• 3.2 Subjects40
• 3.3 Instruments40-42
• 3.3.1 Questionnaire41-42
• 3.3.2 Interview42
• 3.4 Data collection procedures and data analysis42-44
• 3.4.1 Pilot study43
• 3.4.2 Administration of the survey43
• 3.4.3 Data analysis43-44
• Chapter Four Results and Discussions44-56
• 4.1 Descriptive results of students' English learning needs44-49
• 4.1.1 General descriptive results of the importance of language skills44-45
• 4.1.2 Specific descriptive results of the importance of language skills45-49
• 4.1.2.1 The importance of language skills—reading45-47
• 4.1.2.2 The importance of language skills—writing47
• 4.1.2.3 The importance of language skills—listening comprehension47-48
• 4.1.2.4 The importance of language skills—speaking48-49
• 4.2 Status quo of the students' English proficiency49-53
• 4.2.1 Status quo of the students' language skills50-51
• 4.2.2 Status quo of the students' vocabulary51-53
• 4.3 Descriptive results of students' evaluation on the present Business Englishcurriculum53-56
• Chapter Five Conclusions56-62
• 5.1 Conclusions56-58
• 5.2 Implications of the study58-59
• 5.3 Suggestions for future study59-62
• 5.3.1 Limitations of the study60
• 5.3.2 Recommendations for future research60-62
• Bibliography62-67
• Appendix67-71
• Acknowledgements71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張武保;;商務(wù)英語專業(yè)本源論及動態(tài)模式[J];華北水利水電學院學報(社科版);2011年03期

2 陳準民;王立非;;解讀《高等學校商務(wù)英語專業(yè)本科教學要求》(試行)[J];中國外語;2009年04期

3 張雪梅;;大學英語寫作教學現(xiàn)狀之調(diào)查[J];外語界;2006年05期

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本文編號：750396