本文關(guān)鍵詞：關(guān)于師生沖突的案例分析

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【摘要】：通過一個(gè)課堂師生沖突案例的引入,分析了師生沖突的內(nèi)涵、產(chǎn)生的原因以及相應(yīng)的解決策略和建議。師生沖突有建設(shè)性的,也有破壞性的。沖突雙方如果能夠互相理解、體諒,轉(zhuǎn)變自己的信念和認(rèn)知,控制自己的情緒,就能有效減少破壞性的師生沖突,或者將破壞性師生沖突轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)性的,從而改善師生間的關(guān)系,提升課堂教學(xué)的效率,使整體課堂環(huán)境更和諧、自由、愉悅。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師生沖突 需要 情緒調(diào)節(jié)能力
【基金】：湖南省普通高校農(nóng)村教育改革與發(fā)展重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目(12K099)
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 近年來,關(guān)于學(xué)生和老師的沖突事件屢見報(bào)端。學(xué)生和老師,這兩個(gè)社會(huì)角色,本應(yīng)是互相尊重、互相幫助、互相理解、互相體諒、互相依存的,可近幾年,這兩者之間的矛盾卻越來越激化,沖突越來越頻繁,社會(huì)也越來越關(guān)注。1課堂師生沖突案例簡介2016年3月23日9點(diǎn)半左右,某中學(xué)高二學(xué)生

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