發(fā)布時間：2017-08-26 04:16

  本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】：高校思想政治理論課承擔(dān)著培養(yǎng)和塑造當(dāng)代大學(xué)生價值觀念的重大任務(wù),負有維護高校意識形態(tài)安全的重要責(zé)任,關(guān)系著高�！芭囵B(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”的價值定位和目標導(dǎo)向。隨著信息社會的崛起,高校思想政治理論課實現(xiàn)了教學(xué)手段、教學(xué)工具和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正成為一種新型的教學(xué)模式。分析高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,并探究其原因,進而提出相應(yīng)的完善策略,對提高高校思想政治理論課實效性具有十分重要的作用。本文堅持以馬克思主義實踐理論、馬克思主義需要理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),綜合思想政治教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育學(xué)以及傳播學(xué)等內(nèi)容,對高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開研究。通過分析和界定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)二者的概念和特征,進而探討開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ),為本文確立研究起點。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),思想政治理論課師生比較贊同開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),豐富的教學(xué)資源、一體化的教學(xué)平臺、能夠滿足學(xué)生的個性化需求以及師生良性互動等是思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的突出優(yōu)勢。但是,思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在師生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿意度一般、教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)平臺過度虛擬化、教學(xué)效果不甚理想、教學(xué)環(huán)境有待改善、考核機制和評價機制不夠靈活等問題。由此,從教師、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境以及運行機制等方面分析原因,探索優(yōu)化思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略。希望通過加強師資建設(shè)強度,加大教學(xué)資源建設(shè)力度,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建科學(xué)機制,發(fā)揮各方面的合力,共同推進高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科學(xué)持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高校 思想政治理論課 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：重慶郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-21
• 第一節(jié) 選題背景和選題意義9-11
• 一、選題背景9-10
• 二、選題意義10-11
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀11-18
• 一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• 二、國外研究現(xiàn)狀16-18
• 三、研究述評18
• 第三節(jié) 研究思路和方法18-19
• 一、研究思路18-19
• 二、研究方法19
• 第四節(jié) 研究重難點和創(chuàng)新點19-21
• 一、研究重難點19-20
• 二、研究創(chuàng)新點20-21
• 第二章 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)21-28
• 第一節(jié) 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)涵及其特征21-24
• 一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)涵21-22
• 二、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)涵22-23
• 三、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征23-24
• 第二節(jié) 開展高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)24-28
• 一、馬克思主義實踐理論24-25
• 二、馬克思主義需要理論25-26
• 三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論26-28
• 第三章 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及其成因分析28-48
• 第一節(jié) 調(diào)查的總體概況28-34
• 一、調(diào)查問卷的設(shè)計28-29
• 二、調(diào)查方法29
• 三、調(diào)查樣本數(shù)量29
• 四、調(diào)查樣本特征分析29-34
• 第二節(jié) 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析34-43
• 一、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展情況現(xiàn)狀34-37
• 二、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體認知現(xiàn)狀37-39
• 三、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀39-40
• 四、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)平臺現(xiàn)狀40-42
• 五、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果現(xiàn)狀42-43
• 第三節(jié) 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題成因分析43-48
• 一、教師面臨多種挑戰(zhàn)，主導(dǎo)作用相對弱化43-44
• 二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不足，總體利用率較低44-45
• 三、教學(xué)環(huán)境保障欠佳，，軟硬結(jié)合有待提高45-46
• 四、運行機制尚不健全，影響教學(xué)開展效果46-48
• 第四章 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化策略48-58
• 第一節(jié) 加強師資建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用48-51
• 一、創(chuàng)新教學(xué)理念，實現(xiàn)教師角色的多元轉(zhuǎn)變48-49
• 二、提高信息素質(zhì)，實現(xiàn)技術(shù)與理論的協(xié)同發(fā)展49-50
• 三、提升管理能力，實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的統(tǒng)一50-51
• 第二節(jié) 建設(shè)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源科學(xué)利用51-52
• 一、明確建設(shè)目標，指明建設(shè)方向51
• 二、整合多種資源，實現(xiàn)科學(xué)利用51-52
• 三、積極探索試點，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)示范課52
• 第三節(jié) 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保障教學(xué)有效進行52-54
• 一、優(yōu)化硬件環(huán)境，提供技術(shù)設(shè)備支撐53
• 二、優(yōu)化人文環(huán)境，發(fā)揮隱性文化作用53-54
• 第四節(jié) 構(gòu)建科學(xué)機制，實現(xiàn)教學(xué)有序開展54-58
• 一、管理機制55
• 二、互動機制55-56
• 三、評價機制56
• 四、反饋機制56-58
• 結(jié)論58-60
• 參考文獻60-65
• 附錄A 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）65-68
• 附錄B 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生卷）68-71
• 致謝71-72
• 攻讀碩士學(xué)位期間從事的科研工作及取得的成果72-73

【參考文獻】

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本文編號：739602