發(fā)布時間：2017-08-26 02:01

  本文關(guān)鍵詞：MOOC教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力:內(nèi)涵與自我提升策略

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【摘要】：雖然MOOC的價值還沒有得到普遍認同,MOOC的未來發(fā)展也難以預(yù)測,但無容置疑的是MOOC為人們提供了平等接入名校名課名師的新機會,催生了新的教育教學(xué)方式,促進人們深入反思學(xué)習(xí)者對高水平教師與高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的需求、認真檢視社會對提升教育教學(xué)質(zhì)量提升的現(xiàn)實訴求。MOOC教師的專業(yè)化素養(yǎng)對于MOOC質(zhì)量起著決定性作用,走在教育教學(xué)改革前沿的MOOC教師有義務(wù)引領(lǐng)其他教師的教學(xué)創(chuàng)新與專業(yè)化發(fā)展�；趯︻I(lǐng)導(dǎo)力、教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的理解,該文探討了MOOC教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵,將其界定為MOOC教師對其他教師在MOOC教學(xué)實踐、教學(xué)創(chuàng)新與變革、教學(xué)質(zhì)量提升、專業(yè)化發(fā)展方面的影響與引領(lǐng)作用。領(lǐng)導(dǎo)力不同于基于自上而下行為模式的管理能力,而是一種基于人際間直接的或間接的、顯性的或隱性的互動過程中產(chǎn)生的"吸引與影響"能力。為了提升自身的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,MOOC教師需要在意識層面重視教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的功用與發(fā)展,在規(guī)劃層面客觀評價自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與水平并制定相應(yīng)的發(fā)展計劃,而在實踐層面則需要重視領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)培養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)技能訓(xùn)練。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 MOOC教師 教育教學(xué)變革 影響力
【基金】：教育部人文社會科學(xué)一般項目“MOOC教師教學(xué)勝任力構(gòu)成與發(fā)展研究”(項目編號:15YJA880111)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出(一)相關(guān)概念1.領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)與組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域,“領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership)”常常被界定為“領(lǐng)導(dǎo)者在特定的情境中吸引和影響跟隨者及利益相關(guān)者并持續(xù)實現(xiàn)群體或組織目標(biāo)的能力”。雖然領(lǐng)導(dǎo)力與管理、決策、權(quán)威等密切相關(guān),但是領(lǐng)導(dǎo)力不同于管理能力,“管理”更強調(diào)制

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