本文關(guān)鍵詞：簡析農(nóng)村特崗教師心理壓力的形成原因——基于馬斯洛需求理論

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【摘要】：十年"特崗計(jì)劃"的實(shí)施,各種問題顯現(xiàn),其中特崗教師所面臨的各種心理壓力不可忽視。如何面對這些問題進(jìn)而解決這些問題,關(guān)系到我國農(nóng)村教育的發(fā)展,直接影響我國農(nóng)村教育的質(zhì)量。農(nóng)村特崗教師心理壓力的形成原因有以下幾個(gè)方面:薪酬低與工作量大;住房及就醫(yī)得不到保障;人際關(guān)系淡薄;缺乏被尊重感;學(xué)校管理制度落后;入編的不確定性;枯燥的日常生活等。
【作者單位】： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特崗教師 心理問題 壓力
【分類號】：G443
【正文快照】： 2006年5月15日,教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦聯(lián)合發(fā)布的《農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案》規(guī)定:“‘特崗計(jì)劃’從2006年起,用5年的時(shí)間實(shí)施,特崗教師聘期3年�！�2010年5月,國務(wù)院審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提

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本文編號：725239