本文關(guān)鍵詞：淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠與心理健康的調(diào)查與分析

  更多相關(guān)文章： 高職院校體育教師 職業(yè)倦怠 心理健康

【摘要】：隨著社會變革的加快,教育理念的更新,使得承擔(dān)培養(yǎng)高水平技能人才任務(wù)的淮安市高職院校的體育教師身心疲憊,職業(yè)倦怠情況大幅度上升,不但影響其自身心理健康水平,還對體育教師本人、學(xué)生、學(xué)校乃至整個社會產(chǎn)生不可估量的消極影響。筆者對淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠進(jìn)行調(diào)查與分析,為了更好的了解高職院教師職業(yè)倦怠情況,提高體育教師的素質(zhì),激發(fā)其工作熱情,改善高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù),同時為緩解淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠建言獻(xiàn)策。本文選點淮安市高職院校體育教師,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等科學(xué)研究方法;以點帶面進(jìn)行研究,通過開學(xué)初和學(xué)期末兩次重復(fù)發(fā)放問卷,高職教師職業(yè)倦怠量表和SCL-90癥狀自評量表。運(yùn)用spss17統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析處理,得出以下研究結(jié)果:1.學(xué)期末的淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠總體情況不嚴(yán)重;開學(xué)前的整體情況比學(xué)期末嚴(yán)重。2.副高級職稱的在人格解體維度差異顯著;高級職稱的在情緒衰竭上差異性顯著;高級職稱的在心理健康狀況上差異顯著。3.學(xué)期初和學(xué)期末的淮安市高職體育教師在低成就感上差異顯著。4.不同教齡的淮安市高職院校體育教師的心理健康在21-30年間有顯著性差異。5.一周不同上課學(xué)時數(shù)的淮安市高職院體育教師的心理健康狀況在16-22學(xué)時之間和30學(xué)時以上的體育教師差異顯著。6.本科學(xué)歷和研究生學(xué)歷的在心理健康上差異性顯著。7.學(xué)期初的淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠與心理健康低相關(guān)的是焦慮因子和精神病性因子;中相關(guān)的是抑郁因子;與心理健康呈負(fù)相關(guān)的是偏執(zhí)因子。8.學(xué)期末的淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠中的人格解體維度、情緒衰竭維度與心理健康呈中度相關(guān);低成就感維度與心理健康呈低相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：高職院校體育教師 職業(yè)倦怠 心理健康
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G443;G807.4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究的意義12-13
• 1.3 文獻(xiàn)綜述13-16
• 1.3.1 職業(yè)倦怠研究概述14-15
• 1.3.2 心理健康研究概述15-16
• 1.4 研究內(nèi)容16-19
• 1.4.1 淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠16-17
• 1.4.2 淮安市高職院校體育教師心理健康17-18
• 1.4.3 淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠與心理健康關(guān)系的研究18-19
• 2 調(diào)查對象與研究方法19-20
• 2.1 調(diào)查對象19
• 2.2 研究方法19-20
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法19
• 2.2.2 問卷調(diào)查法19
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法19
• 2.2.4 比較分析法19-20
• 3 心理測量工具20-22
• 3.1 高職教師職業(yè)倦怠量表20
• 3.2 癥狀自評量表SCL-9020-22
• 4 研究結(jié)果與分析22-36
• 4.1 淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠的總體情況及差異分析22-27
• 4.1.1 總體情況22-23
• 4.1.2 不同教齡的職業(yè)倦怠的差異比較23-24
• 4.1.3 不同職稱的職業(yè)倦怠的差異比較24-25
• 4.1.4 不同周學(xué)時數(shù)的職業(yè)倦怠的差異比較25
• 4.1.5 不同年齡的職業(yè)倦怠的差異比較25-26
• 4.1.6 學(xué)期初與學(xué)期末職業(yè)倦怠的差異性比較26-27
• 4.2 淮安市高職院校體育教師心理健康狀況的分析27-33
• 4.2.1 不同教齡心理健康的差異性比較27
• 4.2.2 不同職稱心理健康的差異性比較27-28
• 4.2.3 不同周學(xué)時數(shù)心理健康的差異分析28-29
• 4.2.4 不同年齡心理健康的差異性比較29-30
• 4.2.5 不同學(xué)歷與心理健康的差異性比較30-31
• 4.2.6 學(xué)期初與學(xué)期末心理健康的差異性分析31-33
• 4.3 淮安市高職院校體育教師職業(yè)倦怠與SCL-90 各因子相關(guān)性分析33-36
• 4.3.1 開學(xué)初職業(yè)倦怠與心理健康的相關(guān)性分析33-34
• 4.3.2 學(xué)期末職業(yè)倦怠與心理健康的相關(guān)性34-36
• 5 結(jié)論與建議36-40
• 5.1 結(jié)論36
• 5.2 建議36-40
• 5.2.1 從工作強(qiáng)度上來看36-37
• 5.2.2 從體育教師待遇上看37-38
• 5.2.3 從績效工資上來看38
• 5.2.4 構(gòu)建合理而完整的高職教育體系38-39
• 5.2.5 建立有效的高職院校體育教師心理健康評價體系39-40
• 6 總結(jié)和展望40-41
• 6.1 總結(jié)40
• 6.2 展望40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附件43-48
• 致謝48-49

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 戴麗紅;;論心理健康與正確認(rèn)識自我[J];四川省政法管理干部學(xué)院學(xué)報;2000年02期

2 王成全,盧紅艷;創(chuàng)造良好成長氛圍 促進(jìn)學(xué)生心理健康[J];中小學(xué)管理;2000年Z1期

3 ;實現(xiàn)心理健康教育的“大合唱”[J];中小學(xué)管理;2000年10期

4 楊忠健;社會活動法──心理健康教育的方法之六[J];中小學(xué)管理;2000年12期

5 王成全;要讓學(xué)生心理健康 先使教師心理健康[J];中小學(xué)管理;2000年03期

6 管文榮;教師的心理健康不容忽視[J];中小學(xué)管理;2000年03期

7 賈素萍;中專校要開展心理健康教育[J];機(jī)械職業(yè)教育;2000年11期

8 連社君,劉衛(wèi)平;談心理健康教育的措施[J];中等醫(yī)學(xué)教育;2000年S1期

9 ;心理健康10大標(biāo)準(zhǔn)[J];中國體育教練員;2000年01期

10 張鳳娟,張萬波;關(guān)于中小學(xué)開展心理健康教育的思考[J];吉林教育科學(xué);2000年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 饒麗君;;90后高中生心理健康教育探微[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

2 袁東;;高心理健康水平教師的心理調(diào)整策略研究報告[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 雷靜;;小學(xué)生社會創(chuàng)造性與心理健康關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 李超;朱俊儒;;心理健康比身體健康更重要[A];陜西老年學(xué)通訊2010年第3期（總第83期）[C];2010年

5 宿富國;宿雯;;老年人心理健康與長壽探析[A];福壽文化與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展理論研討會論文集[C];2010年

6 王東宇;;留守兒童的心理健康教育問題探析[A];全國教育與心理統(tǒng)計測量學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2006年

7 賈嚴(yán)寧;金麗鑫;楊慧;;上海老年人心理健康狀況的研究[A];上海市退休職工管理研究會2007年優(yōu)秀論文選集[C];2007年

8 宋怡;楊映秋;孔燕;;心理健康主題活動對高校心理健康教育課程體系建設(shè)的價值思考[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

9 郭海峰;;大學(xué)生特殊群體的心理健康教育[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

10 季建華;;老年心理健康問題初探[A];婚姻·家庭·老人論文集[C];1994年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 安嶺 單位：江蘇徐州礦務(wù)集團(tuán)第一中學(xué);心理健康教育的矛盾[N];中國教育報;2001年

2 本報記者 樊世鋼 楊占蒼;目標(biāo)：普及心理健康教育[N];中國教育報;2001年

3 徐鳴;關(guān)心教師的心理健康[N];重慶日報;2000年

4 畢錦云;心理健康的標(biāo)準(zhǔn)[N];廣東科技報;2001年

5 楊偉;如何開展心理健康教育[N];科學(xué)導(dǎo)報;2005年

6 ;心理健康“七戒”[N];山西經(jīng)濟(jì)日報;2002年

7 長春市第二實驗中學(xué);“寓引創(chuàng)”特色學(xué)科滲透法保障學(xué)生心理健康[N];長春日報;2007年

8 江昕;你離心理健康有多遠(yuǎn)？[N];大眾科技報;2007年

9 王茂;錫市蒙中開展心理健康教育營造和諧育人環(huán)境[N];錫林郭勒日報;2007年

10 屈連城;關(guān)注學(xué)生心理健康[N];撫順日報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高文s，

本文編號：712985