本文關(guān)鍵詞：外部動(dòng)機(jī)與在線學(xué)習(xí)投入的關(guān)系:自我決定理論的視角

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【摘要】：研究基于自我決定理論,運(yùn)用自我決定動(dòng)機(jī)量表和在線學(xué)習(xí)投入量表對(duì)485名參與在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,以分析外部動(dòng)機(jī)與在線學(xué)習(xí)投入的關(guān)系。研究結(jié)果表明:(1)在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)投入總體水平不高,特別是情緒投入水平有待提高;(2)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在自主性維度上存在顯著的差異,在線學(xué)習(xí)者外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以自主性較高的認(rèn)同調(diào)節(jié)和整合調(diào)節(jié)為主;(3)外部動(dòng)機(jī)對(duì)在線學(xué)習(xí)投入的影響主要取決于其自主性程度的高低,只有自主性較高的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能有效促進(jìn)在線學(xué)習(xí)投入,自主性程度較低的外部動(dòng)機(jī)無(wú)法有效預(yù)測(cè)在線學(xué)習(xí)投入,但也沒(méi)有負(fù)性抑制作用;(4)優(yōu)化在線學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)情感投入,提升自我調(diào)控能力和重視提高外部動(dòng)機(jī)的自主性程度可以促進(jìn)在線學(xué)習(xí)投入。
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 外部動(dòng)機(jī) 自我決定理論 在線學(xué)習(xí)投入
【基金】：陜西學(xué)前師范學(xué)院教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科和西安市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“西安市中小學(xué)教師選拔性職業(yè)心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)構(gòu)建”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):16Y75)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出在線學(xué)習(xí)投入(Online Learning Engagement)是指在線學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出的旺盛的心理機(jī)能狀態(tài),可以從行為投入、情感投入和認(rèn)知投入等三個(gè)方面進(jìn)行測(cè)度。[1][2]研究表明,在線學(xué)習(xí)投入不僅是衡量學(xué)習(xí)者參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和努力程度的重要觀測(cè)點(diǎn),

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本文編號(hào)：712415