發(fā)布時間：2017-08-20 05:17

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)新生自我接納與社交焦慮的關(guān)系及干預(yù)研究

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【摘要】：馬克思認(rèn)為,一個個體的發(fā)展賴于和他直接或間接進(jìn)行往來關(guān)系的其它人的發(fā)展。由此可知,這種直接或間接的往來關(guān)系在日常生活中具有舉足輕重的作用。近幾年來一些學(xué)者做了大量關(guān)于大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明,社交問題和人與人的關(guān)系問題己成為困擾大學(xué)生心理健康的主要問題。大學(xué)階段是個體一生發(fā)展中的重要階段,大學(xué)學(xué)生的身心健康受到社會各界廣泛關(guān)注,而其中日漸突出的是其心理健康問題,這其中的社交焦慮是目前出現(xiàn)率較高,持續(xù)時間長、影響心理健康的的突出問題之一,而對于即將接觸各種關(guān)系的大學(xué)新生來說,社交焦慮更因此而變成一個亟待解決的問題。大量的研究表明:個體的自我接納和社交焦慮水平在很大程度上影響一個人的心理健康狀況,而較高的自我接納水平能夠提高個體的自我信念及其在社會上的生存和適應(yīng)能力,也能夠創(chuàng)造相對和諧的人際關(guān)系。因此此文探討通過提高一個人的自我接納水平,進(jìn)而改善社交焦慮,能夠促進(jìn)他們在大學(xué)生活中身心健康地發(fā)展。本研究包括兩個部分:研究一,探討大學(xué)新生自我接納和社交焦慮的現(xiàn)狀以及兩者之間的關(guān)系;研究二:用體育游戲的輔導(dǎo)方式對大學(xué)新生的自我接納進(jìn)行干預(yù),探討體育游戲能否提高大學(xué)新生的自我接納水平,進(jìn)一步使其社交焦慮狀況得到改善。本研究得出主要結(jié)果如下:研究一表明:大學(xué)新生的自我接納受生源地、是否獨生的顯著影響,大學(xué)新生社交焦慮同樣受到生源地、是否獨生的顯著影響。自我接納及其兩個維度與社交焦慮均呈顯著負(fù)相關(guān),且自我接納對社交焦慮有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。研究二表明:體育游戲能夠顯著提高大學(xué)生的自我接納水平、降低其社交焦慮水平。
【關(guān)鍵詞】：自我接納 社交焦慮 大學(xué)新生 體育游戲
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-21
• 1.1 社交焦慮的概述10-14
• 1.1.1 社交焦慮的界定10-11
• 1.1.2 社交焦慮的成因及有關(guān)理論11-13
• 1.1.3 社交焦慮的相關(guān)研究現(xiàn)狀13
• 1.1.4 社交焦慮的測量13-14
• 1.1.5 社交焦慮的干預(yù)研究14
• 1.2 自我接納的概述14-16
• 1.2.1 自我接納的定義14-15
• 1.2.2 自我接納的測量15
• 1.2.3 自我接納的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 社交焦慮以及自我接納水平的相關(guān)研究16-17
• 1.4 體育游戲概述17-21
• 1.4.1 體育游戲的定義17
• 1.4.2 體育游戲的特點17-18
• 1.4.3 體育游戲干預(yù)的相關(guān)研究18-19
• 1.4.4 體育游戲干預(yù)的相關(guān)理論19-21
• 2 問題提出、研究意義與假設(shè)21-23
• 2.1 問題提出21
• 2.2 研究意義21-22
• 2.2.1 理論意義21
• 2.2.2 實踐意義21-22
• 2.3 研究假設(shè)22-23
• 3 研究一 大學(xué)新生自我接納與社交焦慮的關(guān)系研究23-30
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究方法23-24
• 3.2.1 被試選擇23
• 3.2.2 被試選取結(jié)果23
• 3.2.3 研究工具23-24
• 3.2.4 施測過程與處理24
• 3.3 研究結(jié)果24-27
• 3.3.1 大學(xué)新生自我接納在人口統(tǒng)計學(xué)方面呈現(xiàn)的特征24-26
• 3.3.2 大學(xué)新生社交焦慮在性別、專業(yè)、生源地等上的人口學(xué)特征26
• 3.3.3 大學(xué)新生自我接納與社交焦慮的關(guān)系26-27
• 3.4 討論27-29
• 3.4.1 大學(xué)新生自我接納的人口統(tǒng)計學(xué)特征27-28
• 3.4.2 大學(xué)新生社交焦慮的人口統(tǒng)計學(xué)特征28-29
• 3.4.3 大學(xué)新生社交焦慮與自我接納的關(guān)系29
• 3.5 結(jié)論29-30
• 4 大學(xué)新生自我接納的干預(yù)研究30-37
• 4.1 研究目的30
• 4.2 研究使用的方法30-33
• 4.2.1 本研究的對象30
• 4.2.2 研究工具30-32
• 4.2.3 研究方案的設(shè)計依據(jù)32
• 4.2.4 研究設(shè)計32
• 4.2.5 研究過程32-33
• 4.3 研究結(jié)果及其分析33-35
• 4.3.1 對照組和實驗組同質(zhì)性檢驗33
• 4.3.2 實驗組干預(yù)前后自我接納和社交焦慮狀況的比較33-34
• 4.3.3 對照組前后測自我接納和社交焦慮的狀況比較34
• 4.3.4 實驗組學(xué)生對體育游戲輔導(dǎo)效果的評價34-35
• 4.4 討論35-36
• 4.5 小結(jié)36-37
• 5 綜合討論37-39
• 5.1 綜合討論37
• 5.1.1 大學(xué)新生的社交焦慮對自我接納產(chǎn)生影響37
• 5.1.2 體育游戲干預(yù)是改善大學(xué)新生社交焦慮的有效方法37
• 5.2 不足之處37-38
• 5.3 教育建議38-39
• 6 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 附錄44-53
• 后記53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：704793