本文關(guān)鍵詞：情緒調(diào)節(jié)策略對教師工作投入的影響——課堂情緒和教師效能感的中介作用

  更多相關(guān)文章： 認(rèn)知重評 表達(dá)抑制 課堂情緒 教師效能感 工作投入

【摘要】：本研究采用問卷法調(diào)查了503名中小學(xué)教師,考察課堂情緒和教師效能感在情緒調(diào)節(jié)策略與工作投入之間的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)認(rèn)知重評策略不僅能直接正向地預(yù)測工作投入,也能通過積極、消極課堂情緒及教師效能感間接預(yù)測工作投入,還可通過積極、消極課堂情緒經(jīng)教師效能感的多重中介間接預(yù)測工作投入。(2)表達(dá)抑制策略不能直接預(yù)測工作投入,但能通過積極課堂情緒間接預(yù)測工作投入,也可通過積極課堂情緒經(jīng)效能感的多重中介間接預(yù)測工作投入。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)知重評 表達(dá)抑制 課堂情緒 教師效能感 工作投入
【基金】：教育部人文社科一般項目(13YJA190005) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目(CCNU15ZD013) 湖北省信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新研究中心項目 湖北省高校教研項目(2013081)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、問題提出隨著積極心理學(xué)的興起,工作投入作為一種積極的個人狀態(tài)受到越來越多研究者的關(guān)注。Schaufeli等人以活力、專注、奉獻(xiàn)作為工作投入的主要特征。[1]有研究表明,個體的工作投入與工作滿意度,工作績效等密切相關(guān)。[2][3]工作投入高的教師其職業(yè)幸福感也高,從而能有效

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曲霞;;實習(xí)期間的師徒關(guān)系對師范生自我效能感的影響研究[J];教師教育研究;2013年04期

2 鄒燕麗;;教師職業(yè)幸福感與工作投入的關(guān)系研究[J];時代教育;2015年04期

3 汪純孝;陳為新;溫碧燕;王書翠;;師徒雙方的敬業(yè)程度與工作績效之間的動態(tài)關(guān)系[J];珞珈管理評論;2013年02期

4 沈國棟;蔡建峰;趙列蘭;張力;;自我管理對員工工作投入的影響:工作資源與個人資源的中介作用[J];科技與經(jīng)濟(jì);2014年04期

5 盧淋淋;;高中教師教學(xué)效能感與工作投入、主觀幸福感的關(guān)系研究[J];林區(qū)教學(xué);2015年01期

6 陸野;;對外漢語教師和外國留學(xué)生對教師教學(xué)效能感評價的調(diào)查分析[J];科技展望;2015年22期

7 劉U，

本文編號：702303