本文關(guān)鍵詞：在線視頻學(xué)習(xí)投入的研究——MOOCs視頻特征和學(xué)生跳轉(zhuǎn)行為的大數(shù)據(jù)分析

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【摘要】：觀看視頻跳轉(zhuǎn)行為是指學(xué)習(xí)者在觀看課程視頻時(shí),主動(dòng)快進(jìn)或后退,按照自身知識(shí)加工需求而主動(dòng)調(diào)節(jié)注意力的行為。這一指標(biāo)體現(xiàn)視頻中的知識(shí)呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)加工速度之間的協(xié)調(diào)性。分析跳轉(zhuǎn)行為與MOOCs課程視頻特性間的關(guān)系,以確定什么樣的視頻容易引發(fā)跳轉(zhuǎn)行為,可以促進(jìn)視頻質(zhì)量和學(xué)習(xí)參與。利用Coursera平臺(tái)上的中文課程"大數(shù)據(jù)與信息傳播"后臺(tái)點(diǎn)擊行為大數(shù)據(jù),分析了四種視頻風(fēng)格及六種PPT特征,并對(duì)分析進(jìn)行評(píng)分者一致性的檢驗(yàn),將視頻特征的分析結(jié)果與跳轉(zhuǎn)行為頻率之間的關(guān)系進(jìn)行比對(duì),結(jié)果顯示:(1)頭像和PPT交替出現(xiàn)的視頻跳轉(zhuǎn)率最高;單獨(dú)出現(xiàn)PPT或頭像,與PPT和頭像同時(shí)出現(xiàn)的視頻比較,跳轉(zhuǎn)率沒(méi)有差別;(2)PPT中出現(xiàn)作業(yè)、概念性內(nèi)容時(shí),跳轉(zhuǎn)率增高,出現(xiàn)總結(jié)性內(nèi)容時(shí)跳轉(zhuǎn)率降低。可見(jiàn),跳轉(zhuǎn)行為是課程視頻效果及學(xué)習(xí)投入評(píng)估的指標(biāo),可以根據(jù)跳轉(zhuǎn)率變化的提示制作符合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者認(rèn)知習(xí)慣的課程視頻。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)心理系;復(fù)旦大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心;美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校教育與人力資源管理系;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs視頻 學(xué)習(xí)投入 跳轉(zhuǎn)行為 大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)行為分析
【基金】：2013年度上海市教育科學(xué)研究“本科研究型教學(xué)的過(guò)程描述、效果測(cè)定及爭(zhēng)議問(wèn)題驗(yàn)證”(項(xiàng)目編號(hào):B13001)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 3.美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校教育與人力資源管理系,美國(guó)波士頓02125)一、研究背景(一)視頻學(xué)習(xí)在在線學(xué)習(xí)投入中的重要意義在線學(xué)習(xí)在高等教育中的地位被認(rèn)為正在逐年接近傳統(tǒng)面授,伴隨著MOOCs的發(fā)展,以及將線下線上教育結(jié)合的混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式,高等教育中越來(lái)越多

【相似文獻(xiàn)】

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