本文關(guān)鍵詞：基于Git的協(xié)作小組學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)與研究

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【摘要】：從美國(guó)把建立“信息高速公路”作為克林頓政府的首要任務(wù)開(kāi)始,無(wú)論是美國(guó)還是其他國(guó)家都在大力發(fā)展信息技術(shù),現(xiàn)在離“信息高速公路”的提出已經(jīng)過(guò)去二十年了,互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)的信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)遍布世界的各個(gè)角落,貫穿于人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,適時(shí)的抓住并利用這一契機(jī),才能保證不與這個(gè)時(shí)代脫軌。教育信息化的發(fā)展也正在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,從傳統(tǒng)的課本綁定教室的正式學(xué)習(xí),到如今的多樣化的學(xué)習(xí),都在說(shuō)明教育信息化的發(fā)展非�？�。近年來(lái),隨著教育信息化的發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的任務(wù)被提上了生活的議程。非正式學(xué)習(xí)作為終身學(xué)習(xí)的重要的表現(xiàn)形式,已經(jīng)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動(dòng)智能終端的普及,開(kāi)始變得多樣,目前最受歡迎的非正式學(xué)習(xí)形式當(dāng)屬移動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展,學(xué)習(xí)資源也開(kāi)始變得多樣,學(xué)習(xí)資源庫(kù)也在變得多樣。本研究把小組協(xié)作和版本控制引入學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)、維護(hù)及學(xué)習(xí)過(guò)程中。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)使用Git分布式版本控制系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)同建設(shè)資源庫(kù),再通過(guò)Git分布式版本控制系統(tǒng)來(lái)管理小組的學(xué)習(xí)資源庫(kù),這樣不僅可以使學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)得更快,還能記錄下整個(gè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的發(fā)展歷程,而版本庫(kù)則是通過(guò)分支的建立和合并來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展的,通過(guò)邊建邊學(xué)邊改的形式來(lái)完善學(xué)習(xí)資源庫(kù)里的學(xué)習(xí)資源,管理員每合并一個(gè)分支就可以形成一個(gè)新的學(xué)習(xí)資源庫(kù),而以前的所有歷史版本都可以找到且可以進(jìn)行添加、刪除、修改或回退等。本研究以終身學(xué)習(xí)理論、非正式學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ),以Git作為學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)和管理的技術(shù)支撐,通過(guò)邊建邊學(xué)邊完善的形式來(lái)完善學(xué)習(xí)資源,采用先學(xué)者教會(huì)后學(xué)者的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的考察,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的集成和共享,最終達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)資源庫(kù) 小組協(xié)作 Git
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 教育信息化發(fā)展的要求9
• 1.1.2 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供可能9-10
• 1.1.3 互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)資源帶來(lái)了多樣化10
• 1.2 學(xué)資源庫(kù)的國(guó)內(nèi)外的研究綜述10-13
• 1.2.1 學(xué)習(xí)資源庫(kù)的國(guó)外的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 學(xué)習(xí)資源庫(kù)的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 Git的國(guó)內(nèi)外的研究綜述13-16
• 1.3.1 Git的國(guó)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.2 Git的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和研究方法及思路16-17
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 1.4.3 研究思路17
• 1.5 研究的目的和意義17-19
• 1.5.1 研究的目的17-18
• 1.5.2 研究的意義18-19
• 第二章 理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念19-30
• 2.1 理論基礎(chǔ)19-20
• 2.1.1 終身學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.1.2 非正式學(xué)習(xí)理論20
• 2.2 相關(guān)概念20-23
• 2.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)20-21
• 2.2.2 小組協(xié)作21-22
• 2.2.3 學(xué)習(xí)資源庫(kù)22
• 2.2.4 開(kāi)源的學(xué)習(xí)資源庫(kù)22-23
• 2.3 版本控制系統(tǒng)23-30
• 2.3.1 集中式版本控制系統(tǒng)24-25
• 2.3.2 分布式版本控制系統(tǒng)25-26
• 2.3.3 Git26-27
• 2.3.4 Github27-28
• 2.3.5 Markdown28-30
• 第三章 基于Git的協(xié)作小組學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)30-43
• 3.1 學(xué)習(xí)資源庫(kù)使用者和建設(shè)者的確定30-31
• 3.2 學(xué)習(xí)資源庫(kù)資源的確定31-32
• 3.4 協(xié)作小組的Git使用32-34
• 3.5 小組合作建庫(kù)34-43
• 第四章 對(duì)基于Git協(xié)作小組學(xué)習(xí)資源庫(kù)的管理與研究43-54
• 4.1 對(duì)基于Git協(xié)作小組學(xué)習(xí)資源庫(kù)的管理43-46
• 4.2 對(duì)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的學(xué)習(xí)46-47
• 4.3 對(duì)基于Git協(xié)作小組學(xué)習(xí)資源庫(kù)的研究47-54
• 4.3.1 對(duì)小組成員的貢獻(xiàn)值的研究48-50
• 4.3.2 對(duì)小組成員學(xué)習(xí)情況的研究50-51
• 4.3.3 對(duì)學(xué)習(xí)資源庫(kù)里學(xué)習(xí)資源的研究51-52
• 4.3.4 對(duì)學(xué)習(xí)資源庫(kù)擴(kuò)展性的研究52-53
• 4.3.5 對(duì)學(xué)習(xí)資源庫(kù)版本的研究53-54
• 第五章 總結(jié)和展望54-56
• 5.1 研究結(jié)論54-55
• 5.2 研究亮點(diǎn)55
• 5.3 反思與展望55-56
• 附錄56-58
• 附錄一56-57
• 附錄二57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成60-61
• 致謝61

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本文編號(hào)：699260