發(fā)布時間：2017-08-17 23:32

  本文關(guān)鍵詞：新課程改革:從“深水區(qū)”到“新常態(tài)”——由“穿新鞋走老路”引發(fā)的思考

  更多相關(guān)文章： 新課程改革 深水區(qū) 穿新鞋走老路 新常態(tài)

【摘要】："新課程改革步入了深水區(qū)"作為眾口相傳的命題,表征的是變革從文本課程過渡到實(shí)踐課程的推進(jìn)過程。步入深水區(qū)的課程改革所遭遇到的"穿新鞋走老路"的形式主義,并非中國新課程改革的獨(dú)特現(xiàn)象,亦非教育領(lǐng)域改革之專屬景觀,它不是廣大師生對新課改理念的自發(fā)糾偏,而是我國教育轉(zhuǎn)型升級必然要經(jīng)歷的陣痛,是課改理念引領(lǐng)新常態(tài)的必經(jīng)階段。"新常態(tài)"所傳達(dá)的是"事情現(xiàn)在如此,以后也必將如此"的訊息。新課改理念之所以能夠引領(lǐng)新常態(tài),是因?yàn)樾抡n改理念亂中有序、多中有一,緊緊把握了以人為本的教育精髓與時代精神。新課改理念要引領(lǐng)新常態(tài),既要重視"摸著石頭過河",又要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新課程改革 深水區(qū) 穿新鞋走老路 新常態(tài)
【基金】：2015年教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“教學(xué)倫理的評價指標(biāo)體系與動態(tài)監(jiān)控研究”(15YJC880148) 山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度指令性課題“三晉文化作為校本課程資源的開發(fā)與利用研究”(ZL-14002)的部分成果
【分類號】：G423
【正文快照】： “新課程改革步入了深水區(qū)”作為經(jīng)常見諸報(bào)端和正式的課程統(tǒng)稱為文本課程,將領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作并眾口相傳的命題,已經(jīng)成為形容我國新課程改革的課程以及經(jīng)驗(yàn)的課程名之為實(shí)踐課程。而課程變進(jìn)入攻堅(jiān)戰(zhàn)的常用語。但是,對于何謂深水區(qū),使用革從文本課程過渡到實(shí)踐課程的過程,就

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李德宣;;新課程改革之我見[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年01期

2 張玉昆,項(xiàng)劍峰,姚連根;新課程改革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)換[J];中學(xué)教育;2003年11期

3 尹弘飚,李子建,靳玉樂;中小學(xué)教師對新課程改革認(rèn)同感的個案分析——來自重慶市北碚實(shí)驗(yàn)區(qū)兩所學(xué)校的調(diào)查報(bào)告[J];比較教育研究;2003年10期

4 李燕清;新課程改革與教師角色[J];廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2003年S1期

5 洪美;讓學(xué)生成為課堂的主人——談新課程改革的嘗試[J];江南論壇;2003年05期

6 張靖華;區(qū)域推進(jìn)新課程改革的思考[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2003年12期

7 岳淑珍;新課程改革中的幾個問題[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

8 潘秀玲;;讓新課程改革充滿人文的氣息[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年09期

9 蔣建華;讓新課程改革成為師生共同成長的契機(jī)[J];教育發(fā)展研究;2004年03期

10 鐘高波;走出新課程改革的認(rèn)識誤區(qū)[J];當(dāng)代教育論壇;2004年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳志江;;新課程改革下的教師素質(zhì)初探[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

2 郭紅霞;;西部三省六貧困縣農(nóng)村小學(xué)新課程改革的問題與反思[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

3 唐永惠;;關(guān)于盤縣一中實(shí)施新課程改革問卷調(diào)查的分析報(bào)告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C];2010年

4 王克榮;;對新課程改革的一些認(rèn)識和做法[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

5 郭鳳娟;;新課程改革過程中教育應(yīng)注重一個“活”字[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

6 曹園平;;繼承與創(chuàng)新并重,踐行新課程改革[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年

7 郭真紅;;論新課程改革中農(nóng)村教師的思想誤區(qū)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 汪際;;新課程改革中教師專業(yè)發(fā)展與教研制度建設(shè)研究[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

9 陽勇華;;“體驗(yàn)”與“生成”——讓課堂回歸本真——也談新課程改革中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

10 石芳香;;談新課程改革中教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)物理[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 山東省棗莊市第二中學(xué) 梁化中邋孟韶峰;要找準(zhǔn)美術(shù)新課程改革阻力的突破口[N];美術(shù)報(bào);2007年

2 洪云　王桃興;楚雄市穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革[N];楚雄日報(bào)(漢);2010年

3 記者 李君;我市召開普通高中新課程改革工作會議[N];拉薩晚報(bào);2010年

4 通訊員 宋亞武　胡濱;蘄春實(shí)小獲“全國新課程改革先進(jìn)學(xué)�！狈Q號[N];黃岡日報(bào);2010年

5 本報(bào)記者 何麗媚 特約通訊員 嚴(yán)志均;我市新課程改革進(jìn)展順利[N];韶關(guān)日報(bào);2005年

6 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、廣西教育廳基礎(chǔ)教育處副處長 蔣士會　覃偉合;民族地區(qū)新課程改革的哲學(xué)思考[N];廣西日報(bào);2011年

7 甘肅省天水市麥積區(qū)龍園中學(xué) 雒會龍;以學(xué)分制“倒逼”新課程改革[N];中國教師報(bào);2014年

8 高 原;新課程改革給我們帶來什么[N];大眾科技報(bào);2004年

9 張瑩賢;對農(nóng)村中小學(xué)新課程改革的思考[N];甘肅日報(bào);2004年

10 文應(yīng)發(fā);新課程改革更重視學(xué)生的個性發(fā)展[N];四川科技報(bào);2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 萬偉;亦續(xù)亦斷[D];南京師范大學(xué);2007年

2 李澤宇;我國基礎(chǔ)教育課程改革的適切性研究[D];東北師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝雙美;新課程改革中小學(xué)教師適應(yīng)性研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

2 毛穎貞;農(nóng)村義務(wù)教育階段新課程改革的現(xiàn)狀及對策研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 王冬;新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土史的開發(fā)與應(yīng)用研究[D];河南師范大學(xué);2015年

4 蔣學(xué)艷;我國基礎(chǔ)教育課程改革問題爭鳴研究[D];南京師范大學(xué);2015年

5 李娜;韓國普通高中新課程改革的研究[D];西南大學(xué);2011年

6 王冬梅;論新課程改革的阻力與對策[D];福建師范大學(xué);2005年

7 吳躍飛;新課程改革遭遇教師冷落狀況的文化學(xué)檢視[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 阮茜;中小學(xué)校新課程改革中的的教師評價問題初探[D];廣西師范大學(xué);2007年

9 張強(qiáng)強(qiáng);西部農(nóng)村地區(qū)初中新課程改革的困境及其對策[D];陜西師范大學(xué);2008年

10 張新帆;家長參與新課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D];西南大學(xué);2009年

，

本文編號：691673