本文關鍵詞：開放大學教師專業(yè)化發(fā)展的若干問題——定位、角色和職責與職業(yè)發(fā)展

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【摘要】：教師是大學的核心人力資源。開放大學是一所以現代信息技術為支撐的新型大學,其教師專業(yè)化發(fā)展具有自身特點和規(guī)律。廣播電視大學向開放大學轉型過程中,教師專業(yè)化發(fā)展面臨三個基本問題:定位、角色與職責以及職業(yè)發(fā)展。應規(guī)劃教師多元化發(fā)展的職業(yè)定位,教師可發(fā)展為學術型教師、教學服務型教師或教學管理型教師;優(yōu)化電大系統(tǒng)的教師角色,以教學工作任務為核心,明確專業(yè)(項目)或課程負責人、學術教師、教學設計師、責任教師、輔導教師、服務教師六類教師的角色職責;建立符合開放大學特點的教師職業(yè)發(fā)展機制,在職稱評審、教學自主權、教學崗位的準入退出、教師能力發(fā)展等方面形成配套管理措施,建設適應開放大學發(fā)展需求的教師隊伍。
【作者單位】： 國家開放大學教師發(fā)展中心;
【關鍵詞】： 開放大學 教師專業(yè)化發(fā)展 教師定位 教師角色
【基金】：國家開放大學“十二五”規(guī)劃2015年專項課題“開放大學教師發(fā)展研究”(G15A0006S)的階段性成果
【分類號】：G724.82;G451
【正文快照】： 一、引言教師始終是教育機構的核心人力資源,教師的教學能力和教學水平直接決定著教育教學質量,對于遠程教育機構來說同樣如此。教育部2016年出臺了《教育部關于辦好開放大學的意見》(教職成[2016]2號),明確提出:“創(chuàng)新師資隊伍建設,適應教學變革需要。圍繞課程建設和學生自主

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1 張衛(wèi)軍;;市級開放大學課程需求調查報告[J];經營管理者;2014年11期

2 馬良生;;江蘇開放大學的系統(tǒng)建設[J];江蘇開放大學學報;2014年02期

3 趙慧臣;王s，

本文編號：688369