本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中的動機(jī)策略及支撐空間設(shè)計研究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)改革及研究熱點之一,翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)活動組織、知識深度內(nèi)化等方面對于相關(guān)動機(jī)策略與支撐環(huán)境的設(shè)計提出了新的要求。文章以動機(jī)激勵與調(diào)節(jié)如何促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知為研究切入點,在分析翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)核心概念模型基礎(chǔ)上,在不同學(xué)習(xí)層次下分別設(shè)計動機(jī)激勵與調(diào)節(jié)的策略,以促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí),最后,針對相應(yīng)策略探討構(gòu)建支撐空間的思路,并進(jìn)行案例設(shè)計。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院;教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí) 深層次學(xué)習(xí) 動機(jī)策略 學(xué)習(xí)空間
【基金】：2013年度教育部中國移動科研基金“信息技術(shù)支持下的教學(xué)模式效果測量方法體系及實證研究”(項目編號:MCM20130641) 2014年度吉林省教育廳項目“基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計與應(yīng)用研究”(項目編號:1405078)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言翻轉(zhuǎn)課堂通過將學(xué)習(xí)過程的時間與空間進(jìn)行重組,從學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知規(guī)律、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)資源等方面為我們帶來了一種新的變革和體驗[1]。自2012年引進(jìn)我國以來就受到學(xué)者們的普遍關(guān)注,已經(jīng)有大量學(xué)者對其概念、內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的闡述[2][3],現(xiàn)階段的相關(guān)研究方向也逐步從

【相似文獻(xiàn)】

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