本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職院校大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐——以湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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【摘要】：基于翻轉(zhuǎn)課堂的重要理論基礎(chǔ):建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和掌握學(xué)習(xí)理論,探討翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程和實(shí)質(zhì)。通過分析高職院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)情,借鑒國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型,設(shè)計適合高職院校大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)圖;通過教學(xué)實(shí)踐探索高職院校大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的教學(xué)實(shí)施步驟及具體實(shí)施辦法。
【作者單位】： 湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)流程 大學(xué)英語 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)效果
【基金】：湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級院級課題(201606)
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： 一、研究背景與理論基礎(chǔ)教育部2012年3月頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》第五章中明確提出:加快職業(yè)教育信息化建設(shè),支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,高職院校的大學(xué)英語課堂存在著諸多弊端。大學(xué)英語教師在90分鐘教學(xué)時間內(nèi)多采取“授-受”教學(xué)方

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