本文關鍵詞：翻轉課堂教學模式在疾病學基礎課程中的實踐研究

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【摘要】：移動網絡技術等新技術形成了新的教育媒體,由新的教育媒體催生了新的教學模式,帶來了教學思維、觀念、課程、課堂和學習方式的變革。如何應用通訊技術等教育媒體支持教學改革成為了新問題。該研究就網絡媒體學習環(huán)境下翻轉課堂的教學模式在疾病學基礎課程中實踐效果進行探索。本研究根據(jù)國內外教學設計理論、全球學習聯(lián)盟的學習設計規(guī)范、學習共同體理論和學習活動理論為指導,設計了以學校課程中心學習環(huán)境下翻轉課堂的教學模式:"創(chuàng)建微課——豐富學習資源與工具——設計課堂學習活動——組建學習共同體——完善學習評價過程"。擬通過在疾病學基礎課程中驗證翻轉課堂教學模式的應用效果,為改善學習方法,優(yōu)化學習過程,并提高知識掌握率、應用技能、學習質量,提升情感態(tài)度等提供實踐經驗。
【作者單位】： 上海中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 微課 疾病學基礎 教學法
【基金】：上海中醫(yī)藥大學第十五期課程建設(No:SHUTCMKCJSYB2016002);上海中醫(yī)藥大學學術創(chuàng)新后備人才孵化項目(跋涉計劃);上海中醫(yī)藥大學學術共同體項目(No:2013JXG02)
【分類號】：G434;R-4
【正文快照】： 1概述翻轉課堂是一種隨著互聯(lián)網發(fā)展而流行起來的教學模式[1]。在教育領域計算機技術的應用和互聯(lián)網的普及,使翻轉課堂教學模式變得可行和現(xiàn)實。但如何應用網絡通訊技術等教育媒體支持教育教學改革成為了新問題。采用視頻方式實施教學,在多年以前人們就進行過探索。在20世紀的，

本文編號：640710